Unit 4 What Can You Do? 教案 （二）(2)

　　3、点击课件，让Sarah自我介绍。 Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals. Are you helpful?

　　4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do? 总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful!

　　5、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。

　　6、播放录音，让学生跟读。

　　Step 3: Practice

　　活动一：动作猜谜 目的：训练学生用英语思维 过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。

　　活动二：听听做做

　　活动三：模仿秀 过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。 ②、评比“最佳模仿秀”。

　　活动四：快速反应 过程：利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：Cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。

　　活动五：小小指挥官 目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。 过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。

　　活动六：自编chant　　　 Go to the kitchen.　　　 Cook the meals.　　　　 Go to the living room.　 Sweep the floor.　　　　 Go to the bedroom. Clean the bedroom.　　　　 Go to the garden. Water the flowers.　　　　 Go to the outside. Empty the trash.