授课时间：06年9月19日

　　课题：《题西林壁》

　　教学目的、要求：

　　明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。

　　有感情地朗读并背诵《题西林壁》。

　　理解诗句的意思，体会诗人的心境。

　　教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读并背诵《题西林壁》。

　　难点：明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；理解诗句的意思，体会诗人的心境。

　　课前准备：小黑板一块。

　　实施教学的主要方法：师生交流互动。

　　教学过程：

　　（一）、激趣谈话，揭示课题：

　　1、回顾上个单元我们学习了哪些课文？（观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、火烧云）

　　2、江湖，峡谷，榕树，鸟儿，美丽的晚霞等等这些美好的景物就像一幅幅图画，使人回味无穷！

　　3、我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美，同学还去过哪些风景名胜，看到过哪些美好景物呢？（......）

　　4、同学们说了不少，今天我也向大家介绍一处风景。（庐山）看看我们的伟大的北宋诗人苏轼他是怎么来写庐山的！板书课题：题西林壁

　　（二）、初读古诗，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语，句子作上记号。

　　（三）齐读古诗，纠正读音。

　　（四）、范读古诗，讲读法。

　　同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了，可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的，一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读，大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？现在请同学们在每句诗的停顿处用鈥�/鈥澴魃霞呛拧�

　　小黑板出示：题西林壁宋路苏轼

　　横看/成岭/侧成峰，

　　远近/高低/各不同。

　　不识/庐山/真面目，

　　只缘/身在/此山中。

　　（五）朗诵分析古诗并背诵：

　　1、师：看得出许多同学都想来朗诵，那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分--所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个--部分）2、师：下面请同学们背诵这首古诗。生背诵古诗

　　师检查背诵情况3、总结：师：这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同，看到的庐山也不相同，告诉我们一个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。