北师大版 Unit12 Review 3 教案(4)

　　情感、文化、策略目标

　　1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。

　　2．在课堂任务的完成过程中激发学生学习成就感，维持对英语的学习兴趣。

　　教学重点

　　1.书写生活计划

　　2.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。

　　教学难点

　　短文的阅读理解;短文书写

　　教具准备

　　教 学 过 程

　　活动进程

　　学　生

　　活　动

　　教　师

　　引 导

　　设　计

　　意　图

　　重点

　　关注

　　Step1.

　　Warm up

　　Step2.

　　阅读练习

　　Step3.

　　写一写

　　向教师问好

　　看图,为阅读理解作准备

　　阅读短文,注意从整体入手不要过分注重单词等的细节

　　完成练习

　　展示答案

　　说说自己的课程安排

　　根据表格提示写出Mary的课时安排

　　小组合作写出句子

　　读给同学听

　　根据范文写出自己

　　的作文

　　向学生问好

　　学生在文章中勾画出支持自己答案的语句

　　适时给学生提供帮助

　　根据情况给予学生词汇等的帮助

　　营造学习氛围

　　为学生的产出做准备

　　学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态

　　作业设计

　　继续完成自己的作文