北师大版《除数是小数的除法》教案

　　【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书　 北师大版　 数学

　　四年级下册　 第五单元《除数是小数的除法》.

　　【教材分析】

　　数与代数贯穿学生小学学习的始终，在生活中有着广泛的应用，本节内容是除数是小数的除法,是学生学习了除数是整数除法,商是整数或小数的除法的基础上进一步学习的.对于除数是小数的除法,学生刚刚接触,可能在算法上不尽相同,教材渗透了转化这一思想,也就是想办法把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法.变为学生熟悉的以前学过的除数是整数的除法.

　　【学校以及学生状况分析】

　　大庆市直机关一小，是大庆市教育局直属的小学校，有着得天独厚的条件，教育局教育资金雄厚，逐年增加对我校教育的投入，是全省、全市标准化小学，班级硬件齐全，每个教室都有先进的多媒体教学辅助设备。这里的学生生源来自城市，受到了较好的教育，具备一定的知识量，学生的思维比较灵活。本班的学生对于除法计算知识掌握比较好,基础知识扎实,特别是学生刚刚学过了除数是整数的除法，从学生的作业反馈可以看出，准确率很高，这就为学习本节内容奠定的坚实的基础,另外这个班的学生善于独立思考、发现问题，同时也具备一定的自学能力，老师相信这些同学能够很顺利学好本节知识。

　　【教学目标】

　　【知识目标】

　　1、通过"打电话"的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

　　2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。

　　【能力目标】正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。

　　【情感目标】生活中处处有数学，通过学习，培养学生学习数学的兴趣。

　　【教学重难点】熟练掌握除数是小数的除法的计算方法.并应用除数是小数的除法知识解决生活中的问题.

　　【教学流程】一、创设情境：（出示情境图）

　　同学们从图中看到了哪些数学信息？

　　学生可能回答：小华和小红在打电话，小华在打国际长途，每分钟7.2元，她打电话用了45元,小红在打国内长途,每分钟0.7元,她打电话用了4.83元.谁打电话的时间长?

　　【设计意图：这里以情境图出示，以图文并茂的形式引起学生的注意，唤起学生对数学学习的兴趣，同时培养学生搜集数学信息、及描述信息的数学语言表达能力。】

　　二、自主探索与合作交流

　　你们打算怎样解决这个问题呢?请同学们先独立思考,然后在小组内进行交流，最后全班汇报:

　　学生可能回答:先分别求出每个人打电话的时间,再进行比较,就可以知道谁打电话的时间长了.