百分数的意义和写法(一)教学设计
教学目标:
1、知识与技能:通过自主探究性学习,让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,感受百分数与分数的联系与区别。
2、过程与方法:通过收集、分析处理信息,经历知识的形成、发展过程,学会交流与合作,掌握探究的方法,促进个性化的教学理解与表达,初步建立自我评价与反思意识。
3、情感、态度、价值观:渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较,勤于思考,勇于探索创新的精神,渗透思想品德教育。
教学重点、难点:理解百分数的意义既是教学的重点又是难点,百分数和与分数的区别是教学的又一难点。
教学准备:多媒体课件、学生收集含有百分数的信息。
教学过程:
一、谈话引入
1.师:老师知道同学们经常收听、收看新闻。今天,谁愿意把你知道的新闻给大家说一说。
师:老师这也有一则新闻,请大家看一看。
2000年悉尼奥运会:中国队获得金牌28块,占金牌总数(309块)的9%。
2004年雅典奥运会:中国队获得金牌32块,占金牌总数(309块)的10.6%。
师:看到这则新闻,你想到了什么?
师:在这则新闻里出现了一些我们没学过的数,在数学王国里它们叫什么名字?
(板书:百分数的意义)
2.师:同学们课前了解并收集了生活中的百分数,现在我们就来交流一下,好吗?
二、自主探索
㈠百分数的意义
师:老师也收集到了一些百分数,请大家看一看。
1.啤酒的酒精度是7.5%。
2某白酒的酒精度是42%。
3.茅台酒的酒精度是38%。
师:你是怎样理解啤酒的酒精度是7.5%中的7.5%的?38%你是怎样理解的?
师:你认为这三种酒哪种最厉害?你是怎么看出来的?说明百分数特别便于我们分析、比较。
师:对于表示酒精度的百分数,同学们理解了,那生活中的其它百分数,你们又怎么理解呢?请同学们各抒己见。
师:从同学们的理解中,你发现了什么?什么叫做百分数?(师板书百分数概念)
师强调:百分数表示的是两个数量之间的倍比关系。
㈡教学百分数的写法
师:同学们认识了这么多的百分数,那么你们会写百分数吗?
师:写写看,谁愿意上来写?
学生在自备本上写百分数,教师让一名学生上黑板写。
师:大家看,他写得怎么样?有谁写得比他更好?
教师又让一名学生上黑板写百分数。
师:要写好一个百分数,要注意什么?教师指着%,问:这个符号叫什么?
师:写一个你最喜欢的百分数,并用它说一句话。
师:比赛写10个你最喜欢的百分数,看谁写得又快又好。
(比赛过程中停止,让学生说写了几个,让其他学生说他写了十个的百分之几)
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