这两道题都是小数除法，怎样计算呢？这是一个新问题，同学们可以结合生活实际和你学过的知识，自己先想办法，再在小组内交流自己的算法，最后全班汇报。学生的算法可能有以下几种：

　　生1：在计算甲商店每盒牛奶多少元时，先把11.2元化成112角。

　　112÷8=14 14角=1.4元。在计算乙商店每盒牛奶多少元时，先把7.2元化成72角，72÷5时有余数，所以再把7.2元化成720分，720÷5=144，144分=1.44元。甲商店的牛奶便宜。

　　生2：我发现可以用小数直接去除整数，只要在列竖式时，商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。

　　1.4

　　8）1 1. 2

　　8

　　3 2

　　3 2

　　0

　　生3：但是在计算7.2÷5时，除到小数部分还有余数，应在余数后面补0再继续除，因为在小数末尾添上0，小数的大小不变。所以可以把7.2看成7.20。

　　1 .4 4

　　5 ） 7 .2

　　5

　　2 2

　　2 0

　　2 0

　　2 0

　　0

　　【设计意图：新课程提倡学生自主学习，充分发挥学生的主体作用。所以在本节课教学中应注重培养学生乐于探索、主动参与的能力，问题出现以后，要给学后充分的时间与空间，让学生通过独立思考，自主探究，发挥学生的潜在能力】

　　三、教师总结：

　　通过同学们自己想办法，小数除以整数，就可以按照整数除法计算，只要注意商的小数点与被除数的小数点对齐就可以了，除到小数部分有余数，可以添0再继续除。

　　【设计意图：学生在学习新知识后，要尝试让学生进行归纳性的总结，虽然学生的语言可能不够严密,但是经常通过这样的训练，可以培养学生归纳总结及概括的能力，同扎实了本节课的双基教学。】

　　四、巩固练习、深化新知

　　1、试一试

　　7.42÷7=　　　 1.2÷5=　　　　　　 13.8÷15

　　2、解决生活中的实际问题。

　　一只大象重4吨，一条鲸鱼重145.6吨。鲸鱼的体重是大象的多少倍？

　　3、拓展能力！

　　一张课桌的面积是23.4平方分米，长是5分米，它的周长是多少米？

　　【设计意图：采用形式多样的练习，增强练习的兴趣。通过多样的分层练习，吸引了学生的注意力，极大地提高了练习效率。使学生能够巩固本节课所学知识，并能应用本节课知识解决生活中的实际问题。】

　　【课后反思】本节课的教学，主要是根据学生已有的旧知构建新知，学生并不是一张白纸，他们有着丰富的情感和具备一定的知识基础，所以在教学时应该发挥学生的主体作用，给他们创设充分的时间与空间，让他们主动探索，同时在教学中，教师应该给予有效的指导。从本节课的教学效果来看，学生在独立思考、及小组合作的基础上， 能够发现问题、并解决问题。达到了预期的教学效果。

　　点评：

　　本节课的设计有以下几个特点。

　　1、结合具体情境，使学生体会到学习小数除法与日常生活的联系，激发学生学习的愿望。

　　2、放手让学生自主探索小数除以整数的计算方法，体现算法多样化。

　　3、引导学生提出在计算中遇到的问题，如，除到小数部分有余数怎么办，通过讨论由学生自己解决，这样做学生印象深刻。