师：孩子们刚才读得可认真了，而且把廖老师提出的三个要求全部做到了，廖老师要奖励你们，请你们听廖老师把儿歌读一读，注意听清楚字音，特别是你还不认识的那些字的读音。

　　准备，我读哪个字……（生：我指哪个字）

　　师：你们的掌声告诉我，我读得不错，廖老师相信，你也能读得跟我一样好，那通过听廖老师读，你打点的字都认识了吗？那夸夸自己。

　　3、齐读儿歌。

　　师：那让我们一起读读这首儿歌。左手……右手……眼睛……

　　师：注意，读完题目后要稍稍的停顿一下，再读正文。准备，“豆儿圆”起。

　　生齐读文。

　　四、理解儿歌，感情朗读

　　1、标句子。

　　师：孩子们读得真好！马上观察，这首儿歌一共有几句话？请把句子标出来。

　　师：为什么是三句。（因为有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，一个句号代表一个句子，一共有三个句号，因此就是三句话）能干，掌声送给他。

　　（CAI 标好句子的全文）请对照老师的大书，看看你标对了吗？（标对的，夸夸自己）（小铅笔请回家）

　　2、讲第一句（CAI第一句）

　　师：孩子们真能干，那廖老师要给孩子们一个奖励，请孩子们先关书，眼睛看大屏幕，老师把书放到了我们的大屏幕上，请孩子们看着大屏幕上的大书。

　　（1）读句子

　　出示豆子的图，问豆儿什么样？让孩子们观察、摸摸豆子。在观察、摸完，并回答完后再出示句子读、学习。

　　师：我把第一句送给女孩子读。男孩子听听，豆儿什么样？女生，准备，起

　　（2）豆儿是什么样的呀？（圆、肥）（CAI第一句：圆、肥红色标注）

　　（3）随文识字“肥”出示字卡

　　认识“肥”，有什么好办法记住它？（加一加）

　　（4）抽生读第一排

　　又圆又肥的豆儿可爱极了（出示豆儿图），你能来读第一排，读出它的可爱来吗？

　　（5）实物理解、指导读第一句

　　豆儿这么可爱，那它家在哪儿呀？（“豆荚”里CAI红色）哦，豆荚是豆儿的家

　　出示豆荚，廖老师把豆荚剥开，豆儿出来了，来你摸摸豆荚里面，有什么感觉？（两三名学生摸）如果你就是豆儿，住在这样光滑的房子里，在妈妈温暖的怀抱，挨着妈妈滑滑的皮肤，你会是怎样的心情？（幸福、舒服，高兴、愉快）（CAI出示：豆儿笑脸）

　　师：那就请孩子们带着这份舒服、这份幸福、再把第一句话读一读。我看，豆儿们高兴起来没有？幸福没有？（生齐读）（学生感情朗读）

　　师：还不够幸福哦，自己再试一试，要甜甜的哦。（生自己读、指名读，可以评价其实你读得很好，连你的表情都是甜甜的。读得多开心啊！生齐读。）

　　3、讲第二句

　　（1）读词，随文识字“秋”

　　a、从你们的朗读中，我看到了豆儿的可爱，他们的幸福。时间一天天过去，春去秋来，秋天到了。（CAI出示：秋天到）谁来读一读这个词？（把词卡贴在黑板上，认读词语“秋天到”）“秋”怎么记？