教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个生字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”8个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　二、过程与方法

　　1、在阅读教学中教给学生借助汉语拼音识字的能力。

　　2、让学生通过观察比较写好生字，教给写字的方法。

　　3、引发学生探究兴趣，展开想象，联系生活观察积累，自主读文，感受认真的重要性。

　　三、情感、态度、价值观

　　通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。

　　教学重点难点：

　　1、指导学生借助拼音识字，通过观察正确的书写汉字。

　　2、激发学生观察并发现自身和丁一小一样的毛病，认识“认真”的重要性

　　教学时间：2课时

第二课时

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。

　　3、指导写字。

　　教学重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，我们上节课在12课里认识了一个小朋友，他的名字叫——“丁一小”。通过初读课文，大家知道这一课主要讲了丁一小的什么事？（写字）

　　2、齐读课题。

　　二、回忆第1、2自然段的内容。

　　上节课，咱们还读了课文的第1、2自然段，知道了丁一小写字写来写去写不好。他是怎么想的呢？

　　出示句子“对了，是我的纸不好！”指名读。

　　出示句子“对了，是我的笔不好！”指名读。

　　三、学习课文第三自然段。

　　1、当丁一小用了姐姐的纸、姐姐的笔写字，他的字写好了吗？我们来读读第三自然段。

　　生自由读。指名说你知道了什么？

　　2、这时，丁一小又是怎么想的呢？

　　出示句子：“我还有什么不好呢？”

　　自由读。指名读。评读，读出丁一小此时的思考与困惑。

　　四、学习课文四、五、六自然段。

　　1、请同学们自由读四、五、六自然段，想想哪个自然段能找到这个问题的答案?

　　读第五自然段。出示句子“不是我的纸、我的笔不好，是我自己不好。”指名读。

　　2、丁一小是怎么弄明白这一点的呢？读第四自然段。

　　指导看图。读词理解“端端正正”、“一笔一笔认真地写”

　　姐姐和丁一小用同样的纸和笔，为什么能把字写得这么好呢？

　　指名答。读第四自然段。

　　正是因为看到了姐姐写字的样子，所以丁一小明白了——再读句子“不是我的纸、我的笔不好，是我自己不好。”

　　现在，你们能帮丁一小说说他自己是什么不好吗？

　　指导看图。（与姐姐的坐姿、握笔姿势、态度相比较）

　　指名读、评读、齐读、师生合作读第五自然段。（读出肯定，若有所悟、略带自责的情感。)