教学目标

　　通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练地进行计算，提高计算能力。

　　教学重难点

　　通过练习使学生进一步熟练地进行计算，提高计算能力。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、提问导入

　　二、四则混合运算

　　三、学习思考题

　　四、布置作业

　　1．提问：能说一说四则混合运算是指哪几种运算？第一级运算、第二级运算各指什么？四则混合运算有几种运算顺序？

　　2．揭示课题：今天这节课我们一起来复习四则混合运算，通过复习相信大家的计算能力都会有所提高。

　　1．做练习五第8题

　　思考：第1题先算什么，再算什么，最后算什么？

　　第2题先算什么，再算什么，最后算什么？

　　学生进行练习。

　　集体订正。

　　2．说一说练习五第9题的运算顺序。

　　让学生依次说出每一题的运算顺序。

　　思考：哪几题可以用简便方法进行计算。

　　3．做练习五第10题

　　（1）出示第10题第一组题。

　　思考：这三小题有什么相同和不同的地方？运算顺序又有什么不同？

　　指名三人板演，其余同学做在练习本上。

　　集体订正。

　　（2）出示第10题第二组题。

　　请同桌相互说说这3小题的相同和不同之处，以及这3小题的运算顺序。

　　指名学生口答运算顺序。

　　（3）小结：在进行整数四则混合运算时，要先看清题目，想一想先算什么，再算什么，最后算什么，然后按运算顺序进行计算。

　　让学生是看思考题。

　　出示3（）3（）3（）3=1

　　让学生进行尝试练习

　　请同学介绍方法。

　　完成其他的思考题题目。

　　练习五第9、11题。

　　课后感受

　　学生做都会做，但还需加强理论知识的认识。强调“第一级”和“第二级”的说法。