《量的计量》 教学设计 2

　　教学内容：名数的改写--教材第82页例1-2，做一做题目及练习十九1-2题。

　　教学目的：使学生会利用单位间的进率进行名数的改写，为学习复名数和小数的相互改写做准备。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1米=（）厘米1千米=（）米1平方米=（）平方厘米

　　1公顷=（）平方米1吨=（）千克1时=（）分1分=（）秒

　　二、新课

　　1.教学名数的概念。

　　“在计量长度、面积、重量、时间等的时候，得到的数都带有单位名称，如3米、20平方米、1吨100千克、4分5秒......等。通常我们就把量得的数和单位名称合起来叫做名数。”

　　板书名数的概念。注意强调名数概念中的关键词“量得的数”和“单位名称”，同时还要指出，这里的单位名称更准确地说是计量单位名称。

　　“只带一个单位名称的数叫做单名数，如3米、20平方米等。带有两个或两个以上单位名称的数叫做复名数，如1吨500千克，4分5秒等。”

　　“在实际中，常常需要进行不同单位的名数改写，如上1吨500千克可以改写成1500千克、245秒可以改写成4分5秒，等等。下面我们就来学习怎样进行‘名数的改写’。”

　　板书课题。

　　2.教学例1。

　　板书题目。

　　“我们先来看第一问。要将3米改写成厘米数，先想想：1米是多少厘米？”

　　学生答出1米＝100厘米后，进一步提问：

　　“3米是几个100厘米？”

　　“3个100厘米又等于多少厘米？”（等于300厘米。）

　　学生答出3米是300厘米后，再问：“从这道题可以看出，要把米数改写成厘米数应该怎么办呢？”

　　学生回答后指出：把米数改写成厘米数要乘进率100。

　　“再看第二问。要把2吨50千克改写成千克数。这里的50千克还用不用改写？”

　　“需要改写哪个数？”

　　由此引导学生想出2吨50千克中的千克数不用变，只要把2吨改写成千克数，再加上原有的千克数就行了。

　　“那么，吨数怎么改写成千克数呢？请大家自己先算算。”

　　学生完成后，指出：把吨数改写成千克数，要乘进率1000。

　　教学完例1后进行一下小结：“从刚才的计算可看出，由米数改写成厘米数，吨数改写成千克数，都是‘把高级单位的数改写成低级单位的数，都要乘单位之间的进率’。”（板书这条结语。）

　　3.做一做。

　　做教科书第82页“做一做”左栏的题。

　　让一学生填在投影片上，其他学生直接填写在教科书上。订正时，指名学生说说是怎样想的。

　　4.教学例2。

　　板书题目。

　　“要把50000平方米改写成公顷数，首先必须要知道什么？”

　　使学生明白首先需要知道平方米与公顷之间的进率。

　　“它们之间的进率是多少？”