十进制计数法 教学教案(2)
教师提问:A、九亿再加一亿是多少?亿位满十要怎样?十亿应写在什么位置?百亿、千亿呢?(教师同步板书)
B、十亿、百亿、千亿也叫计数单位.我们共学了哪些计数单位?
C、从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现了每相邻两个计数单位之间有什么关系?
教师明确:A、比千亿大的计数单位,因不常用,暂时不学,所以在千亿的左面用......表示(板书:......)
B、“每相邻的两个计数单位之间的进率都是十”的计数方法,叫做“十进制计数法”.
(三)认识数位和数位顺序表.
1、我们知道了什么叫十进制计数法,要把一个数写出来,就要用到数字,教师提问:我们学过哪些数字?(1、2.3、4、5、6、7、8、9.0)
教师说明:这些数字叫阿拉伯数字.
教师强调:写数的时候,把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位.一个数字所在的数位不同,表示的大小也不同.
2、观察数位顺序表
教师提问:亿以内的数位顺序是怎样的?(强化右起位第五是万位,第九位是亿位.)
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
3、数位分级(学生自学)
自学题目:从右边起几个数位为一级,各是什么数级?个级、万级、亿级有什么异同点?
(四)教学亿级的读法.
1、下面的数该怎样读呢?(回忆读亿以内数的方法.)
教师板书:
5000010600040030500
2、在上面三个数后各加4个0,变成例1
(1)学生试读、互相读、小组讨论读
(2)引导学生总结多位数的读法法则
学生讨论:含有亿级、万级和个级的数,按什么顺序来读?
怎样读亿级、万级的数?
什么位置的“0”不读?
什么位置的读,读几个?
学生总结法则:
(1)从高位起,一级一级地往下读;
(2)读亿级或万级的数时,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上“亿”字或“万”字;
(3)每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”.
三、巩固练习
1、填空
(1)从右起第9位是()位.
(2)十个一亿是()亿.
(3)10个一百亿是()亿.
(4)______________、______________、______________、______________是亿级,万级有______________、______________、______________、______________.
2、判断:
(1)两个计数单位间的进率是10.()
(2)308040000000读作三千八十亿四千万.()
3、读出下面每组数
四、课堂小结
引导学生总结十进制计数法,正确读多位数的法则.
五、布置作业
读出下面横线上的数.
六、板书设计