师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。

　　（1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？

　　（2）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。

　　（老实）（贪玩）（尽职）

　　（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出）

　　（胆小）（勇猛）

　　师根据板书相机引导理解“古怪”

　　看着黑板上的板书，你们发现了什么？每组词语这间有什么联系？（前后自相矛盾）把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的性格----实在有些古怪”。（这句话的作用可以渗透讲解----总起句）

　　师：大花猫性格古怪，小花猫又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧？

　　生：不会，他非常喜欢他家的这只猫。

　　四、细读课文，体会感情

　　是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。

　　根据学生的回答出示句子指导朗读：

　　（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

　　①“蹭”是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？

　　②这个句子读懂了吗？下面我们来演一下，好吗？老师来演大作家老舍爷爷，谁来演猫？

　　（你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。谁能把作者的喜爱之情读出来。）[

　　师：这位同学读得真好，把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。让我们也一起读一读吧。

　　师：谁还有不同的看法（或找到不同的句子）

　　（2）比一比，这两句话在表达上有什么异同？

　　①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。

　　（第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说”踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。）

　　师指导朗读：你能把这两组句子不同的感情读出来吗？你为什么要这样读？

　　（3）师引读：

　　师：说它老实吧，......什么事也不过问。

　　生：可是，......它也不肯回来。

　　师：说它贪玩吧，......要不怎么会一天一夜不回家呢？