《三角形的认识》说课设计
一、握教材，定位目标
（一）教材
《三角形的认识》是九年义务教育六年制小学数学第八册第六单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。
本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以，本节课是三角形认识的第二阶段。
知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性，并会按角对三角形进行分类。
能力目标：培养学生的观察、分析、操作能力，进一步发展空间观念。
德育目标：在教学过程中培养学生团结协助的精神。
（三）重点、难点
教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。
教学难点：通过学生的观察归纳将三角形按角的情况进行正确分类。 《新课标》指出：鈥準Ы萄вα迪质瞪睿寡又谢竦檬а暗幕楦刑逖椋惺苁У牧α俊Ｍ痹谘盎疃校寡Щ嶙灾餮昂托∽楹献鳎嘌拇葱戮窈陀τ靡馐丁ｂ�澮虼耍诒窘诳沃校胰衔擞没疃萄翁扇。衡�湽鄄焘啇鈫捥致垅啇鈫挷僮麾啇鈫捁鄄焘�澋难方萄Ｊ绞羌し⒀故靖鲂浴⒒斡搿⒅鞫笾囊恢中兄行У慕萄Х椒ā�
二、 指导学法，自主探索
人的生存与发展离不开社会，而合作能力是调整个人与社会关系的基本能力。人如果不会与他人合作，就会限制自身的发展，也会妨碍个人对社会做出更大的贡献。合作能力是人不断发展的社会能力。我们作为教育工作者把人际交往能力和团体合作精神也提升到一定高度有着责无旁贷的责任。在本节课中我运用小组合作来培养协作精神,增强团队观念,促进交往能力。这节课我们也从动手，动口和动脑相结合，从发现新知到概括新知再到获取方法。
三、教学过程
(一) 复习准备、引入新知
在课的开始让学生辨认出锐角、直角、钝角，并通过学生动手摆角，进一步体验角的特征，引出顶点与边，为学生对三角形的意义和三角形的分类等做好知识和思路方面的准备
（二）创设情境，导入新课
1：认识三角形的特征：
出示三角形
如波利亚所说：鈥溠叭魏沃兜淖罴淹揪妒怯勺约喝シ⑾帧Ｒ蛭庵址⑾郑斫庾钌羁蹋沧钊菀渍莆漳谠诠媛珊土怠ｂ�澱怯辛巳醚约喝ヌ剿鳎约憾秩シ⑾终飧鐾夹嗡哂械奶卣鳎拍艹浞值鞫约涸械纳罹椋嘌堑墓鄄旌筒僮髂芰Γ醚由羁痰奶寤岬解�溄氢�濃�湺サ汊�澓外�湵哜�澋拇嬖凇�
2：教学三角形的定义：
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