Module 4 Unit2 Does Daming like banana? 说课设计

　　一、依据课标说理念

　　本节课主要采用实物、图片、多媒体课件、教学挂图进行教学，使学生看物后，能乐学、易学，鼓励他们有兴趣参加会话英语，能够询问他人喜欢的东西，编写 chant，提高学生的口语交际能力。

　　二、结合内容说教材

　　Does daming like bananas ? 是三年级下册第四模块，第二单元的内容。主要学习Does Daming /he/she like …Yes he /she does .No, he /she doesn’t语句。谈论他人喜欢的水果，并掌握水果的一些单词，使学生能够掌握这些单词的读音和句型，我主要采用实物、图片、课件进行教学，让学生询问并能够回答，便于他们达到口语交际的能力。

　　（一）语言知识目标

　　A:依据实物学习单词:banana、pear、orange、apple等。

　　B:掌握句型Does Daming he/she like…? Yes he /she does .No, he /she doesn’t，来询问Daming和Lingling所喜欢的东西。

　　（二）语言技能目标。

　　1、依据实物、图片、挂图学单词。

　　2、能在实物和场景下进行询问和编写chant、达到口语交际的目标。

　　（三）情感目标。

　　1、利用实物、图片、游戏培养学生的兴趣，尝试编写韵诗，使学生大胆开口，激励学生主动参与，树立信心，小组合作意识，进行口语交际能力。

　　3、教学重难点

　　A: Does Daming he/she like…? Yes he /she does .No, he /she doesn’t。

　　B、小组合作。

　　三、说教法:

　　1、三年级学生大胆、好动、爱表现，因此，我用实物、图片、游戏、单词卡，激励学生热情参与，运用听、说、读、练、演的方法，使学生走进实际生活，鼓励学生进行提问，从而达到口语交际的能力。

　　2、句型对比法。

　　四、说学法

　　1、见物读音，教单词时，用实物、图片、卡片、单词卡、使学生看到实物、图片、卡片后能读准其音，掌握其拼读方法。

　　2、合作探究法：采用小组合作的方法，使学生相互活动，相互交流，逐步提高学生听、说、读、演的能力。

　　3、运用游戏、激励学生积极参与，合作学习的精神。

　　五、依据设计说过程

　　Step1：

　　上课时以轻松、愉悦的歌曲吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，积极参与，进行对话练习，激发学生投入到学习中去。

　　Step 2：leading in、

　　出示实物、图片谈话引入新课，使学生乐学、易学、并不断运用句型Does Daming he/she like…?、进行询问他人所喜欢的东西，使学生从整体上感知课文内容，并让学生学会询问他人喜欢的东西。

　　Step 3： practices

　　利用课件复习巩固所学单词和句型。

　　2、出示实物，图片、课件进行询问他人喜欢的东西，反复练习，使其达到熟练。

　　3、尝试编chant，掌握其发音和句型，提高孩子们的口语交际能力，使学生大胆问、说，养成说的习惯。

　　六、回顾过程说板书。

　　把Does Daming/ he/lingling/she like bananas?

　　Pears?

　　Oranges?

　　Apples?

　　Yes he /she does . No, he /she doesn’t.

　　的句型板书在黑板上，主要体现本节课的内容和任务，使学生乐于记忆这些句型，帮助学生进行询问和回答。