《落花生》教学设计之一
教学目标 :
1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“居然”、“爱慕之心”等词语。
2、读句子,理解爸爸与“我”的对话的含义,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
3、概括课文中心思想,学习课文重点突出,主次分明和借物喻人的写作方法,。
4、练习用“居然”“成熟”造句。
5、有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。
6、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、练习根据课文的中心,分清主次。
教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教具准备:生字卡片、课文插图
课时划分:2课时
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入,板书课题
①谜面:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子(花生)
②教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。
③简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。
(板书课题15 、落花生 )
2、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。
①把课文读通读顺。了解这篇课文主要讲了一件什么事?难懂的字词和句子多读几遍。
②抓住重点词句,体会课文的思想内容。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)
③ 有感情地朗读课文。
④能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、这节课,我学会了开辟、分辨、翻地、收获、成熟等词语,明白了爱慕之心、实用、体面的意思。
2、我会用居然、吩咐等词语说一句话。
3、我会流利地朗读第10自然段。
4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。
(教师及时到学生之中指导展示)
(二)学文悟情展示(小组内或全班)
1、理清课文段落,概括段落大意。
①教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。
落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的)
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