教学目标：

　　1、品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。体会关键语句的含义，体会鈥溩呗封�澓外�溕�活鈥澋哪谠诹�系，感悟文章的主题思想。

　　2、激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。

　　教学重点：

　　1、结合自己学步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。

　　2、感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。

　　教学难点：

　　理解文中鈥溎愕纳�活从此开始有了全新的内容和意义鈥濃�溎阋�勇敢地走，脚踏实地地走。鈥澋暮�义。

　　教学过程：

　　一、引入新课 检查预习

　　1、今天我们学习课文《学步》。（齐读）

　　2、出示一组词语来检查学生的预习情况。

　　踉踉跄跄 跃跃欲试 乐此不疲

　　惊奇地大叫 大吃一惊 心如刀割

　　意义不凡 曲折坎坷 脚踏实地

　　读了这些词语，你发现了什么？( 第一行的都是儿子在学步时的表现（动作）；第二行写的是父亲的心理活动；第三行写的是父亲通过儿子的学步而对人生的感悟。)

　　3、我们知道这是一篇父亲写给儿子的寄语。那么什么是寄语呢？这位父亲是通过一件什么事情表达他对儿子的期望呢？（学步）接下来，让我们跟随文中父亲的回忆，看看儿子刚会走路的情景是怎样的呢？

　　二、引读第一部分 着手引导学生感悟儿子学步时的快乐

　　1.请同学们快速浏览课文第一段，找出儿子第一次走路步时的句子。

　　（课件3）那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。

　　师：你可以把这个句子多读几遍，看看作者究竟在什么地方写具体？

　　生自由读书、思考。

　　生1：课文把儿子的动作写得特别具体。

　　师：说说动作描写在哪里？你从中看出了什么？

　　生2：我从这些描写中体会到父亲非常激动。

　　生3：儿子的表情写得细腻、传神。

　　生4：还有儿子的神态描写也很具体。

　　师：作者把自己对儿子的细致观察和细微情感都融入到叙事之中。大家再读读这个片断。抓住关键词来理解儿子刚学会走路时的神态以及给父母带来的兴奋和惊喜（板书：惊喜）

　　（全班齐读一起感悟）

　　2、师：看到这个情景，你的父母会说些什么？儿子的妈妈会怎么说鈥斺�敚�课件4）你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：鈥湴⊙剑�小凡走路了！鈥�

　　师：引导学生体会当时母亲的感受，读出惊喜来（女生读）。

　　见到父母这么高兴，刚学步的儿子笑了（课件5）我们注意你时，你咧开嘴笑了（聪明的你展开想象的翅膀，如果儿子会说话，似乎在对我们说：鈥溾�斺�� ）