《谁洗的》 教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，初步培养学生爱劳动的习惯，自己能做的事情自己做。
2、学会本课8个生字：谁、午、连、忙、再、就、也；懂得鈥溛绶埂⑹峙痢⒘Α⑼嘧印⒃鹤逾�澋却视锏囊馑肌Ｈ鲜督碜峙浴⒁伦峙浴�
3、学会有感情的朗读课文。
4、学会自己洗手帕。
第一课时
教学要点：
初读课文，了解大意，学习生字词，完成课堂作业1、2两题。
教学过程：
一、设疑引趣，导入新课。
小朋友，你们用的手帕，穿的袜子，都是谁洗的？
今天学的这篇课文，想我们提出了一个问题，就是课文中小林同学的手帕、袜子是谁洗的？（板书课题）
现在我读给你们听，听候要回答我上面提出的问题，并且想一想课文主要些什么？
二、范读课文。讨论：小林的手帕和袜子是谁洗的？
三、自学生字。
边读课文边在生字词下面划上鈥�--鈥澫摺Ｒ蠖磷甲忠簦都亲中危胂胍馑肌�
四、检查自学情况。
1、指名认读生字、正音。
2、说说你学会了哪个字，是用什么方法记住的？
3、学生交流，相机点拨。注意鈥溤兮�澋谋仕�
五、试读课文。（指名分节读课文）
1、指导分节朗读课文，边听边思考课文主要写了什么？
六、讨论：课文主要写了什么？
七、课堂练习：
完成课堂作业第1、2题。
八、作业。
朗读课文。
第二课时
教学要点：
复习生字词，讲读课文。理解课文内容。
教学过程：
一、复习。
1、认识生字词，难认的字边读边书空。
2、区别鈥溤阝�澯脞�溤兮�澣缓笱∽痔羁铡�
3、说说下面的字是什么偏旁，为什么用这个偏旁。（有关知识教师应在第一课时教学生字时予以渗透。）
帕--巾手帕是一块方巾。所以是巾字旁。
忙--心心里着急，与心有关，所以用竖心旁。
袜--衣同身上穿的衣服有关，所以是衣字旁。
睡--目睡觉时要比上眼睛，与眼睛有关，所以用目字旁。
二、讲读课文。
（一）轻声自由读1、2两节课文。
1、午饭后，小林要去做什么？是谁叫他做的？（午饭后，小林要去洗手帕和袜子，是他自己要去洗的。这说明他爱劳动，自己能做的事情自己做，而且很自觉。）
（板书：小林要去洗手帕袜子）
2、看见小林要去洗手帕和袜子，奶奶怎么做，怎么说？（学生先默读，划出有关句子，在回答。）
（板书：奶奶我来洗）
3、鈥溋︹�澥鞘裁匆馑迹磕棠涛裁匆δ霉峙梁屯嘧樱�
4、朗读一、二谅解。写奶奶的句子，速度要稍快一些。
（二）指名读第三节。
1、这部分课文写什么？（写小林叫奶奶午睡一会儿再洗。）
（板书：午睡）
2、小林为什么叫奶奶午睡一会儿再洗？（奶奶去午睡，小林就可以自己去洗手帕和袜子了。）
3、课文中那些词语看出小林有这种想法？（想了想，笑着说。）
4、如果你是小林，你能把你当时怎么想，说给大家听听吗？
（三）轻声自由读第四、五两节。
1、出示下列问题：
（1）奶奶睡醒后发生了什么事情？
（2）反复读一读鈥溸租�潯⑩�溸租�潱�湴♀�澣龃视铮胍幌胝庑┐视锓直鹚得魇裁矗�
（3）手帕和袜子到底是谁洗的？是什么时候洗的？你是怎么知道的？
2、先分小小组讨论，再全班讨论。
（1）讨论第一个问题，板书：睡醒不见了晾好了
（2）讨论第二个问题后，重点指导读有关句子，读出奶奶奇怪、惊喜，最后恍然大悟的心情。
（第一个鈥溸租�潱得髂棠炭吹绞峙敛患耍械狡婀帧５诙鲡�溸租�潱得魍嘧硬患耍棠毯芷婀帧ｂ�湴♀�潱得髂棠炭醇峙梁屯嘧佣剂篮昧耍志窒病Ｒ菜得髂棠绦睦锩靼琢耍好靼琢耸峙梁屯嘧右丫涝谡饫铮靼琢烁詹判×治裁唇凶约喝ノ缢�
（3）讨论第三个问题，板书：谁洗的洗晾
（是小林在奶奶午睡的时候洗的。因为课文已开始就说小林要去洗手帕、袜子。后来小林叫奶奶去午睡，目的就是为了奶奶午睡的时候，自己可以去洗手帕和袜子。现在奶奶醒了以后，手帕、袜子果然洗好了，这说明手帕和袜子一定是小林洗的。）
3、小结。这两节课文写奶奶睡醒后，手帕和袜子都已经洗好晾在院子里了
（四）指名朗读课文。
三、作业。
1、抄写生字，朗读课文
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