《1000以内数的认识》 教学设计

　　◎学习内容：教科书P67～P68

　　◎学习目标：

　　1.初步建立生活大数的直观概念，能大致估计1000以内物品的数量，发展学生的数感。

　　2.学会数1000以内的数。

　　3.渗透事物之间互相联系的思想，提高解决问题的能力。

　　4.加深对2008北京奥运会的认识，结合本课学习内容，培养爱国情怀，激发民族自豪感。

　　◎学习重点：会数1000以内的数

　　◎学习难点：数到接近整百十拐弯处的数如何准确数出来。

　　◎教、学具准备：

　　多媒体课件，计数器，奥运会门票若干，游戏用具。

　　◎学习过程：

　　一、激趣导入

　　1.播放奥运福娃宣传短片，提出：一共几个福娃？你是怎样数的？

　　（引导学生说出一个一个的数并板书：个）

　　2．播放“鸟巢”体育场并简单介绍，出示一席座位图问：一共几个座位？可以怎样数？

　　（注意引导学生说出十个十个的数，会比较方便快捷。板书：十）

　　3．出示体育场大型座位图，观众图，提问：猜一猜，这里大约可以坐多少人？

　　（学生用自己已有的知识经验畅所欲言，注意引导不是估计的数量越大越好，而是要接近实际数目。）

　　4．提出疑问：一个一个的数？十个十个的数？还是······

　　5导入课题：生活中，需要更大的数来解决问题，这就是我们今天要学习的内容：万以内数的认识，我们这节课主要认识1000以内的数。板书课题：1000以内数的认识

　　二、学习新知

　　1．学习书P68例1。

　　2．媒体出现少量方块，提问：要知道有几个，可以怎样数？

　　3．生汇报：可以一个一个地数。（板书：一个一个）

　　4．学生借助计数器数数，体会“个位满十向十位进一”的过程。（板书：10个一是一十）

　　5．媒体出现较多的方块，提问：要知道有几个，还是一个一个地数吗？可以怎样数？

　　6．学生汇报：可以十个十个地数。板书：十个十个

　　媒体演示十个十个地数。学生跟着数：一十，二十，三十······

　　7．学生借助计数器数，体会“十位满十向百位进一”的过程。（板书：10个一十是一百）

　　8．媒体出示大量方块，思考明明提出的问题：怎样数更大的数？

　　9．生汇报：可以一百一百地数。（板书：一百一百）