第一课时：两位数加一位数（进位）

　　教学内容：

　　教材第48－50页例题、试一试及想想做做。

　　教学目标：

　　⒈使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 ⒉培养学生的思维能力。

　　教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法

　　教学难点：培养学生的思维能力

　　教具准备：

　　实物多媒体、小棒。

　　教学过程

　　自我加减

　　一、 复习。

　　1.口算： 8+6=　　 4+6=　　　 25+10=　　 80+（3+9）= 4+9=　　 20+14=　 13+20=

　　23+（4+6）= 2+8=　 　5+8=　　　 17+30=　　 （7+5）+26=

　　二.导入新课。 前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。

　　板书课题：两位数加一位数的进位加法。

　　三.新授。 教学例题。

　　1.出示例题图，指名说说题意。

　　提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？ 生答老师板书： 紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6= 蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9= 两个小男孩一共有多少张？24+9=

　　教学过程

　　自我加减

　　三个人一共有多少张？24+6+9= 这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？ （板书：6+9=15） 2.计算 24+6。 (1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10） (2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。 学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。 (3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。 (4)谁能说一说24+6你是怎么想的？ 先算4+6=10，再算20+10=30

　　生答老师板书：24+6=30 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20 4 同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。 3.计算24+9 (1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。 学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。 (2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？ 老师根据学生的回答板书： 把24分成23和1

　　把24分成20和4

　　（一）　　　　　　　　　　　 （二）　　　　　　　　　　　　 (三） 把9分成 6和3

　　24+ 9 =33　　　　 24+ 9 =33　　 24+ 9 =33

　　6 3　　　　　　　　 20　 4　　　　　　　　　　 23 1 （3）选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说）