《认位置》 教学设计
教学内容:
教材P10鈥擯13
教学目标:
1、使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系,使学生初步感知我们生活的空间,培养学生的空间观念。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点及难点:
重点:使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系。
难点:1、使学生准确的分辨左、右两个位置。
2、意识物体的位置是相对的。
教学准备:
教材配套光碟及自制电脑课件
教学过程:
一、认识上、下。
1、(上课之前,老师检查一下小朋友们的课前准备)刚才老师检查了一下,我发现脳脳、脳脳等小朋友的课前准备做得非常好,现在我想请一个小朋友介绍一下,你的书和文具盒是怎样摆放的?
生:文具盒在书的上面,书在文具盒的下面。
2、你们都是这样做的吗?真能干!现在请你们根据教室里物品的摆放情况,用上面、或下面说一句话。
3、想一想,摆一摆:
把书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的上面,把尺子摆在文具盒的上面,把本子摆在书的下面。
想一想,什么东西在最上面?什么东西在最下面?你能试着摆一摆吗?
二、认识前、后、左、右。
1、小朋友们真聪明,现在我们一起来做一个游戏:按要求打手势。
如:上、下、前、后、左、右。
2、真不错,谁能给大家介绍一下坐在你前、后、左、右的同学分别是谁?
指名介绍鈥斺斖阑ハ嘟樯堋
3、坐在一起的几个小朋友,你们都互相认识了吗?现在请你们向后转,再介绍一下坐在你前、后、左、右的同学,好吗?你们发现了什么?
4、想一想,站一站。
(1)学生A在学生B前面,学生C在学生B后面。谁在最前面?谁在最后面?
(2)学生A在学生B左边,学生C在学生B右边。谁在最左边?谁在最右边?
5、小朋友们真聪明,今天这节课呀,你都学会了哪些知识呢?
学生总结:(1)上下、前后、左右这六个方向,会用这六个方位词进行说话。
(2)知道物体间的位置关系是相对的。必须说清楚鈥溗谒纳厦妫蛩谒南旅妗b
这些知识你们是否都学会了呢?现在老师要来考考你们,我们一起来做有关练习题好吗?
三、巩固练习。
1、教材P13第3题。(出示课件)
飦 瞧,小明的玩具柜上摆了一些什么东西呀?
飦 你看到小飞机的上、下、左、右各是什么东西呢?你还能怎么说呢?
飦 那小熊猫的四周又摆放了哪些玩具呢?
飦 说得真棒!那电话、小兔子、小汽车等等,它们的四周又摆放了什么玩具呢?
2、教材P13第4题。(出示课件)
飦 这是一个小朋友在海边拍摄的照片,现在就请四个小朋友一组观察这张图画,你能用上下、前后、左右来表述画中物体的位置关系吗。比比哪个组说得最好,说得最多。
3、教材P13第5题。
飦 下课铃响了,我们都要到操场上进行课间活动,班主任脳脳老师告诉我们上下楼梯时应该怎么走呀?(靠右走。)为什么呢?
飦 (出示课件)小朋友们看,那这幅图上的小朋友,他们中间谁走错了呢?(小红)
飦 如果只有小红走对了,我们应该怎样规定?这样规定好吗?为什么?
4、下课出教室游戏:
老师站在教室的中间(二大组的第三、四座的位置)
师:我左边的小朋友出教室;
我前面的小朋友出教室;
我后边的小朋友出教室;等等
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