一、创设情境，激趣导入

　　⒈师：老师今天漂亮吗？（指新衣服）新买的。哎，你们买过东西吗？买过什么东西？说给组内的同学听听。

　　⒉买东西要用什么？（钱）

　　⒊我们中国的钱叫人民币，今天就来认识人民币，好吗？

　　二、合作探究，体会领悟

　　⒈认一认

　　老师给每个组发了一个盛钱的盒子，我们叫它小小银行，请你们到小小银行里取出你认识的人民币在小组内介绍一下。

　　全班交流。

　　⒉分一分

　　学生动手操作，小组合作将人民币分类。

　　汇报：如何分的？引导学生既要说出分类的结果，还要说出分类的标准。（按照学生的回答，电脑演示：将同类的放在一起。）

　　比一比，这些人民币的币值大小，按从小到大说一说。

　　刚才你们在说的时候不知不觉从分说到角再到元。那么元角、分之间到底是怎样的关系呢？

　　⒊猜一猜

　　师：看，我手中有3 枚分币，你猜是哪几个？

　　揭示谜底： 2个5分、1个 2 分。

　　师指着2个5分、1个 2 分问：这是多少？

　　如果是 2个5分和1个1分呢？、、、、、、

　　哎，老师刚才出示的都是分币，你们怎么都读成角了？你发现了什么？

　　根据学生的发现呈现：

　　1角＝10分

　　那1 元等于几角呢？（小组讨论）

　　根据学生的回答呈现：

　　1元＝10角

　　三、巩固深化，应用拓展

　　1、换一换

　　小组合作完成试一试。

　　2、连一连、填一填

　　组织学生根据元角分之间的关系填写。

　　3、拿一拿

　　出示一张角、张角的纸币和枚角的硬币。拿出角买本子，怎样拿？看谁拿得对、拿的快，看谁的方法最简便。

　　学生可展开讨论，各抒己见：如何拿？有几种拿法？

　　4、模拟购物

　　创设购物情境。学生自由购物，选择自己喜欢的物品开始交易。

　　四、小结

　　本节课你学会了什么？还有什么需要提出的问题？

　　五、欣赏并介绍中国古代的钱币。