教学目标

　　1? 运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解鈥溍Ｈ弧⒛�神静气、舒畅、惊愕鈥澋却视铩�

　　2? 通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　3? 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

　　教学重难点

　　本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

　　教学准备

　　教师：生字新词卡片，配乐朗读录音带，有条件的可制作鈥準髁趾湍疋�澋亩嗝教蹇渭�。

　　学生：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。

　　课时安排

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、揭示课题，激情引入

　　1? 读题。读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）

　　2? 试着将课题中鈥湣⑩�澔怀汕〉钡拇视铮�将课题连成一句话，再读一读。

　　师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。

　　二、初读课文，自主识字

　　1? 自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。

　　2? 分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。

　　如：鈥溊琛⑧�、翎、猎鈥澋茸种斜弑且舻那�分；鈥溣拟�澋谋仕呈氢�溣拟�潱�鈥溊桠�澋南旅媸氢�溗�鈥澋谋湫矗�不要写成鈥溗�鈥澴郑�鈥滛徕�澴值诙�笔的捺变成点，鈥溹光�澴值谒摹⑽灞实氖樾纯梢岳鲜Ψ缎匆幌隆�

　　师再次出示新词，开小火车读生字，组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词，再次巩固。

　　3? 指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。

　　4? 说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。

　　5? 师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。

　　三、细读探究，体会情感

　　1? 按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

　　2? 再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。

　　3? 分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。

　　4? 全班交流。师生、生生与文本间互动。

　　引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解鈥溍Ｈ弧⒕�愕鈥澚礁龃视铮�并用他们分别造句。

　　联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许多经验。

　　词语：上上下下、望了又望、宁神静气。

　　句子：鈥準髁掷镉胁簧倌瘛ｂ�澑盖奏�喃地说道。

　　鈥溁褂心裎丁ｂ�澑盖浊嵘�说，他生怕惊动了鸟。（学生谈到这句话时，教师引导学生上下文说说鸟有什么气味？联系生活实际说说你的体会）

　　鈥溎褚�准备唱歌了。鈥澑盖缀臀易�在树林边，鸟真的唱了起来。

　　父亲对我说：鈥溎褡羁旎畹氖笨蹋�向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。鈥�

　　引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？

　　5? 分角色朗读父亲与鈥溛意�澋亩曰埃�在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。

　　6? 讨论鈥溛艺娓咝耍�父亲不是猎人。鈥澱饩浠暗囊馑肌�

　　教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。

　　再反复朗读体会这句话。

　　四、朗读品味

　　1? 师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。

　　2? 分角色朗读全文。

　　五、总结

　　学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？

　　六、拓展延伸

　　搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以鈥溔擞胱匀烩�澪�主题的交流会。

　　附：板书设计

父亲、树林和鸟

父亲 最喜欢幽深的树林

快活的小鸟看到鸟多

闻到鸟味

听到鸟唱 热爱大自然 保护环境