《成吉思汗和鹰》 教学设计与反思
教学目标:
1、理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
2、有感情地朗读课文,体会成吉思汗心理的变化。
3、结合文章的语言环境,理解生字新词的含义,注意积累语言。
【教学思路】
采用自主、合作、探究的学习方式,达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。突出学生在课堂上的主体地位,教师始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解,引领学生展开品读、研究。把体验阅读作为重要的学习手段,通过教师的引导,自我感悟,让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。体现“语文”源自“生活”又为“生活”服务的教学观点。
本课教学分两课时完成,第一课时以整体感知,读通读熟教材,理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目标;第二课时以有感情的朗读为主要手段,通过内化吸收,体会成吉思汗的心理变化。
【教学过程】
第一课时
一、交流资料、导入新课
1、你对成吉思汗了解多少?(学生交流资料)
2、板题、读题。
3、检测生字。
4、师:本课是一则寓意深刻的故事,你认为学习本文要掌握什么知识点?你打算用什么方法掌握这些知识?
二、初学课文,理解内容
1、个人选择自己喜欢的方式先读通全文。了解文章大意。
2、相机引导分段。(知道这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写,可把文章分成五部分。
3、学习第一、二部分内容。
第二课时
一、复习:
1、听写词语:杰出狩猎宠鹰走散穿行
2、看图,根据画面把这些词语连起来说一段话.
二、走进文本,研读课文
1、默读课文,运用学过的学习方法画出情节曲线.
2、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容,指导读书,体会人物的心情是怎样变化的。
自由读段落,(课件出示)思考:这部分内容中有哪些词句让你感受最深?从中你读懂了什么?在旁边做上批注。(板书:无可奈何)
(引导学生结合上下文,抓住重点词句,把自己的个性理解声情并茂地表达出来。)
小结:今后在学习重点段落时应学会抓住重点词句理解课文的方法。
3、自由读课文,思考:成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了,他的心情有什么变化?找出有关词句,做上记号,再读一读。
4、前后桌的同学互相交流一下你们划出来的词句,体会成吉思汗心情的变化过程。
5、指导有感情地朗读.
小结:课文在描写成吉思汗心情变化的时候,间接运用语言和动作描写,在写作中我们也要学会这种间接描写的方法。
三、升华认识,汲取文本精华
过渡:渴极了的成吉思汗虽然气急败坏,但他仍然要继续寻找水源,却意外地发现了事情的真相,让我们一起来读第四部分。
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