《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(二)
学习目标
1.学会本课7个生字;能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2.有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
3.从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
教学重点
1.体会课文中含义深刻的句子的意思。
2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学准备
生字生词卡片、小黑板(或课件)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.说出鈥溤愀忖澋姆匆宕屎外溂澋慕宕省
2.导言:今天,我们要共同学习的这篇文章,题目就叫《鈥溇始蒜澓外溤愀馔噶蒜潯罚凉姓庋腥ぬ饽康奈恼侣穑磕悴虏驴挝乃彩龅牡降资且患満檬骡澔故氢溁凳骡澞兀
二、检查预习,初步感知
1.检查预习情况。
朗读课文,重在校正字音和纠正读破的词。
2.学生当场识记生字词。
⑴给本课的七个生字组词。(可以在文中找,也可以自己想或查字典)
⑵课件出示鈥湺炼列葱粹潯
老师建议正确读写下列词语;再请同学们根据个人喜好,在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语。)
精彩糟糕誊写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________ _________ _________
(3)互相交流识记方法。
学生也可以动手抄个别字词一两遍。(课堂上学生鈥湺诓欢肘澆缓谩#
三、尝试自读,讨论交流
学生默读课文,也可以轻声读书,可以查找资料,可以直接在课本上画画写写(在自己感受最深的语句旁加一点批注,有疑问的地方打个问号),还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳;也可以离开座位找谈得来的同学切磋。老师则密切关注学生的自学状况,释疑解惑。
四、角色转换,生讲师听
组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行交流。此时,教师则扮演类似鈥準祷笆邓碘澲鞒秩舜抻涝ɑ蚝途В┑慕巧】赡艿厝醚┧裕浞直硐帧=淌山谢憔κ降牟寤埃婊傅迹牙醋匝母髦盅胺椒ā⒀八眉吧写嫖侍庖约蛞谋硎龇绞叫丛诤诎迳稀
五、朗读课文,领悟情感
1.听录音(或老师)范读,后自由读,个别读,分角色读。最后请几位学困生读个别段落。
2.朗读指导要点:
⑴母亲和父亲对鈥溛意澋氖煌钠兰奂扳溛意澆煌姆从ΑH纾盖椎男朔芎驮廾溃盖椎难纤嘟趵淇幔烩溛意澨侥盖妆硌锖笈瓮盖谆乩吹男那椤⒈硐值群⒆拥囊幌盗刑逖椋加εΧ脸隼础
⑵课文最后两段,是作者对两种评价的冷静思考和独到见解,是成年后的理性认识,也应有别于前面的朗读。
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