一、教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣。

　　3、引导仿照课文学写儿童诗歌，从而引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

　　二、教学过程

　　（一）、谜语导入。

　　师：小朋友们今天精神很好，个个都看着我。今天我们来猜两个谜语。（出示鲜花的谜语）

　　师：来，自己读读第一个。

　　师：是什么？你说。

　　生：鲜花。

　　师：你呢？

　　生：鲜花。

　　师：你认为呢？

　　生：我也觉得是鲜花。

　　师：同意吗？

　　生合：同意。

　　师：好，我们一起把它写到黑板上，（板书鲜花）要注意这个“鲜”字，它是一个左右结构的字，左边要写窄一点，这样才会好看。来，一起读。（生读。）跟我读。男同学，女同学，一起来。好，非常好！

　　师：再来看看第二个。

　　生自由读。

　　师：（举手示意）谁来说？

　　生：老师我知道，是星星。

　　师：（微笑）你说？

　　生：星星。

　　师：对吗？

　　生合：对。

　　师：好，我们一起把它写上去。（板书星星）注意这个“星”字是上下结构，在写上面这个“日”的时候，一定要写得扁一点，这样才会好看哟。一起读。

　　师：星星，跟我读，两遍，起。

　　生读：前三排的同学。后三排的同学。

　　师：不错。

　　师：今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（用不同颜色粉笔板书“和”，）谁来读？

　　生读课题。

　　师：不错，像他这样一起读。

　　生齐读课题。

　　（二）初读感知。

　　师：下面就让我们一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）

　　师：这么美的小诗，想自己读吗？（想）来，打开你的书本认真地读读课文，一定要读准字音，读通句子，特别注意要读好轻声。

　　生自由读文。

　　师：这些生字词你会读吗？自己练练。（出示生字词：

　　满地、最、一朵、一颗、真

　　那里、星星、花儿、睡了、[

　　喜欢、数着、晚上

　　生自由练习读。

　　师：谁来读？

　　生A读得很准，但“晚上”读得不很准。

　　师：你的声音很洪亮，前面也读得很好，但是有一个词还读得不够准，谁来提醒他？

　　生B读“晚上”。

　　师：大家跟他读。（齐读）你再读。（生A再读）

　　师：还有谁要读？你来。

　　生C读得很好。

　　师：不错，读得很准，大家学着他一起读。

　　生齐读。

　　师：去掉拼音你能读好吗？好，你来。

　　生D读。（轻声读得准）

　　师：可以，你的轻声读得很好，你教教大家吧！

　　生D教读轻声词。

　　师：来，女同学准备，XX（词语）读。

　　女同学读。

　　师：女同学读得不错，男同学准备。

　　男同学读。

　　师：其实这些词中很多都是轻声，比较难读，你有哪个词要特别提醒大家的吗？

　　生：我觉得“晚上”这个词很重要。

　　师：你教教大家。

　　生教读。

　　生：我觉得“喜欢”这个词很难读。