马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走！”

　　汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心！我要拐弯啦！”

　　说明：

　　这里安排了两次听录音，而且都有着不同的听的要求：一听录音，初步感知全文；二听录音，则重在理解课文内容上，抓住重点语句指导朗读，帮助学生积累语言。

　　4、读2、3两小节

　　学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。

　　5、出示第4节，学生自由练习朗读。

　　说明：

　　以课文未展开写的内容为抓手，让学生模仿说话，要不失时机地进行语言实践。

　　（三）说话训练

　　1、出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。

　　2、指导说话：

　　你听懂它们说的话了吗？（可以用叙述的语气说内容，对表达能力强的学生则引导用说话的方式表达）

　　3、拓展练习：

　　你还知道什么灯？你觉得它在对人们说什么？

　　说明：

　　由于“读”的第一句句子不是课文中的原句，而是根据红灯的作用以说话的方式来表达的，结合课文最后一小节的学习，紧接着安排课后练习“说”的内容，有水到渠成的效果。有了前面“读”中两个句子及扩展说的铺垫，加上儿童善于运用对话式的语言，让学生展开想象说，学生说话的热情会更高。表达时注意引导学生把话说完整，可以给几个句式让学生选择，如“_______告诉我们_______”，“什么灯亮了是在说_______”，“我知道什么灯是用来做什么的”等。

　　（四）复习巩固

　　1、一字开花。

　　（1）用“灯”作花心扩词。

　　圈出课文中带“灯”字的词语。

　　练习用“灯”再扩词。

　　（2）用“工”作花心扩词。

　　2、给小白兔找朋友。

　　（1）出示两排小白兔，每只小白兔身上写有一个字，分别为：

　　到道住往工公

　　知来房来园人

　　（2）请帮助小白兔找伙伴后，再读一读伙伴的名字。

　　说明：

　　游戏是孩子的最爱。在第一个游戏中，“灯、工”两个生字都是常用字，用扩词的方式使学生在新的语言环境中进一步巩固生字。课文中，带“灯”字的词语很多，用圈词、扩词帮助学生积累。第二个游戏的目的是在新的语言环境中，区别同音字或形近字，提高学生辨析能力。

　　（五）描描写写

　　1、书空“往、工”。

　　2、指导描写。

　　说明：

　　指导描写时应带领学生分析字在田字格中的整体比例，左窄右宽。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画，再描写，效果会更好。