一、谈话引入

　　师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的

　　学校吗？为什么？

　　生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。

　　生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。

　　生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。

　　师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）

　　师：（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？

　　（学生积极举手发言）

　　生：学学xué、校校xiǎo。

　　师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。

　　（学生跟读生字）

　　【点评：随机识字抓得好。】

　　师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。

　　生：学校是乐园（两遍）

　　二、初读课文，认读生字

　　师：读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？

　　（师范读，学生手指点着字认真听老师读）

　　师：你们觉得老师读得怎么样？

　　生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。

　　生2：老师读得很有感情，很流利。

　　师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！

　　生：想。

　　师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！

　　师：现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。

　　（学生自由朗读课文，边读边圈生字）

　　师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？

　　生1：可以找拼音朋友帮帮自己。

　　生2：可以问小组的同学，也可以问老师。

　　师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。

　　（学生小组内认读生字）

　　（师贴生字卡片并巡视指导）

　　师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家？

　　（学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡）