教学准备：不同形状的物体（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每个学生准备两张白纸。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　师：我们已经认识了一些立体图形，看一看，老师拿出来的物体是什么形状的？教师出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球……学生自由回答。

　　教师出示三棱锥，问：你认识这个图形吗？（这个图形叫三棱锥，它也是立体图形）说一说你在哪儿见过这样的图形？（学生自由说）教师把这些物体一字排开，让学生从左到右和同桌互相说一说这些物体的形状。

　　二、认识平面图形。

　　1．让学生拿出长方体摸一摸，问：你有什么感觉？摸的的面是什么形状？师：谁来摸一摸，老师手上长方体的长方形在哪？（学生找出长方形）

　　2．让学生在自己的学具（长方体、正方体、圆柱体）上找图形，并和小组里的同学说一说。

　　3、指名说，教师把学生找到的图形从立体图形上分离出来，贴于黑板上，师：这些图形是物体上的一个面，这就是我们今天要认识的图形。（板书课题——认识平面图形）

　　4．让学生说说：从什么物体上找到了什么图形？

　　5．师：你能想办法把这些形状画到一张纸上吗？请学生演示各自不同的方法，然后教师在黑板上沿长方体的一个面画出长方形。师：你会画吗？请小朋友们用自己喜欢的办法画出并剪出长方形、正方形、圆和三角形各2个。

　　6．师：请根据这些图形的形状，把样子很像的放在一起。让学生给各种形状找“家”，把相同的图形贴在黑板指定的地方。师：说一说，你们是怎样分的？（指名答）

　　7．让学生闭上眼睛想，边想边在空中画教师说的形状。

　　8．教师拿出大小不同的长方形、正方形、圆、三角形若干，让学生快速辨认形状，以抢答形式进行。

　　三、联系生活实际师：说一说，你身边哪些物体的面是长方形、正方形、圆或三角形的？学生自由说。

　　四、发展练习让学生用长方形、正方形、圆和三角形组合画出自己喜欢的图形，并展示出来。

　　五、小结

　　师：今天这节课你学到了哪些知识？学生谈收获。

　　教学反思：