苏教版一年级上册:有关0的加、减法 教案
[教学内容]
教科书第42页的例题、“想一想”,第42~43页“想想做做”的习题。
[教材简析]
有关0的加、减法,主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景,先让学生看懂图意,理解题意,联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。“想一想”是以例1、例2为基础,让学生思考、推理,根据0表示“没有”的意义算出得数。通过“想想做做”练习,进一步帮助学生理解、掌握关于0的加、减法计算,
初步认识其计算规律。
本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。
教学难点是认识有关0的加、减法的计算规律。
[教学目标]
1?经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。
2?发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
3?感受数学与生活的联系,初步体会函数思想。
[教学过程]
一、故事导入,激发兴趣
一天,猴妈妈有事外出,它给三个孩子每人准备3个桃,并对它们说:“孩子们,今天妈妈有事外出,每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听,非常高兴。中午时,老大吃了1个,老二吃了2个,而老三呢,一口气吃了3个。小朋友们,你们猜猜,晚上它们各吃几个桃?
[评:根据学生的年龄特点,由故事导入,进而提出有关数学问题,既激发了学生学习的兴趣,又不知不觉地从旧知识中引出新?知识。]
二、主动探索,积极思考
1?操作学具。
讲述:同样是3个桃,三只小猴吃掉的个数不同,剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代替桃,分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
学生摆好后,指名上黑板演示:
2?教学例1。
讲述:请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么?把看到的告诉同桌。
指定三人说图意。并提问:要算“现在有几人”,怎样列式?
为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。
3?教学例2。
交代:投影出示两盆花,让学生仔细观察,说说你看到了什么,同桌互相说一说,再指名说一说。
提问:谁能算出“两盆一共开了几朵花”?列出?算式。?
学生完成后,集体订正,并说说为什么列成5+0,为什么等于5。?
4?教学“想一想”。
讲述:刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。
(出示0+3和3-0)先用小棒摆一摆,然后同桌交流,小组讨论说说怎样想的,再填在课本上。
教师巡视指导,指名板演。
提问:0+3为什么等于3?3-0为什么也等于3?
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