苏教版:《二泉映月》教学实录与点评
一、复习导入,明确目标。
师:上堂课大家学得都很主动、很认真。了解了这么多知识,真了不起。老师很佩服你们。那么,在这堂课上,你们想了解些什么呢?前后4人一小组用2分钟时间尽快商量一下。
生:(讨论、交流)
师:(生说,师评价)①他用1、2、3说了自己想了解的问题,非常有条理;②你说了这么多,可能时间来不及啊,能不能说说你最想了解的一、两个问题呢?③你提的是个很有价值的问题;④你提的和有些同学是一样的,真是英雄所见略同。
通过听大家的讨论和交流,我觉得每位同学都提了很好的问题,粗略的计算一下可能有20多个。这么多问题让大家在几十分钟内都解决,恐怕——(有些为难)办法还是你们想啊!
生:(思考)拣最重要的来讨论。
师:突出重点,这个办法好,这就是我们常说的抓重点带——(生接:一般),也叫牵一发而动——(生接:全身)你出了金点子,老师愿意为大家提供一下服务,帮你们概括出两个大问题,好不好?(生接:好)请看——(出示教学目标:探究问题①阿炳为什么会听到这深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊?探究问题②他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。他是怎样倾吐的,倾吐了什么?)
生:(集体读教学目标)
一、提示学法,合作探究。
师:问题出来了,怎么学?(学生回答,老师引导并相机板书)①对,书读百遍,其义自见,好办法(读);②对,不动笔墨不读书(圈、画);③一边读,一边想,光读不想没印象(思);④自己先思考,不懂问别人,不错(问);⑤众人拾柴火焰高(讨论)。概括起来就是(指板书)——
生:(读)。
师:同学们用自己总结出来的方法去学习课文,一定会有很大的收获。好开始选择自己喜欢的方式去读吧,老师等着听大家精彩的朗读呢。
生:(自学探究)
三、汇报交流,明义悟情。
……
师:这些声音他是怎么听到的呢,在家里或在别的地方怎么没听到,偏偏到这儿听到了?
生:(回答)
师:对了,触景才能生情啊。让你到二泉来听,你会听出这声音来吗?(学生摇头)是啊,你没这个体验,是不是。现在请允许老师和同学们一起把第4小节读一下,好不好?(师引读:又是一个中秋夜,——。邻家少年让他在泉边的一块青石上慢慢地坐下来,并告诉他,今夜的景色真是太美了,——但是——(耳畔)。就是这淙淙的流水声使他想起了——(话),“你年纪还小,等你长大了,你就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音”,师父就在这二泉边说过的话,使他想到了——。于是——
师:(指屏幕)当阿炳听到这声音,他的心情会是怎么样的?
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