《狐狸和乌鸦》教学片断与评析
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师:俗话说:鈥溤肚撞蝗缃冢诓蝗缍悦拧b澪谘缓秃暌彩橇诰樱钦舛粤诰酉啻Φ脑趺囱兀咳梦颐强纯绰枷窬椭懒恕#ü劭绰枷瘢
师:刚才,同学们看的那么认真,那么投入,可以看出同学们喜欢这篇课文,好,让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段,看看你能提出那些问题?
生:(边读课文边思考)
师:你们想带着那些问题来学习?
生:我想知道狐狸为什么骗乌鸦?
生:我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的?
师:(板书问题)会提问题也是一种本领,你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题,真了不起!老师相信你们能提出问题也能解决问题。你们有信心吗?
师:你最想解决哪个问题?
生:第一个问题(生迫不及待地回答)。
师:那就尊重你们的选择,请你们边读边思考,然后,找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题,开始吧!
生:(边读边画、讨论、交流)
师:同学们读的真认真,快,把书拿起来,把你读懂的内容告诉大家。
生:(汇报鈥溔狻⒄尽⒘鳌⒏咝蒜澣忠淮省4幼中巍⒁簟⒁寮熬渥臃矫胬此怠#
生:听到你们出色的回答,老师真高兴。
生:我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了,于是就想骗乌鸦。
生:(生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文)
生:老师,我还能把他们当时情形表演出来。(根据自己的理解去表演)
师:同学们用自己的智慧解决了第一个问题,真是太聪明了。那么你们想对乌鸦和狐狸说点什么吗?
生:我想对狐狸说:鈥満昴闾髁耍♀
生:我想对乌鸦说:鈥樓虮鹕虾甑牡保♀
生:我想对狐狸说:鈥溎阕龌凳拢换嵊腥撕湍阕雠笥训摹b
师:你们说得真棒!我们把这部分内容读一读好吗?
生:(齐读)
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师:听了你们的读,看了你们的表演,老师也想试试。如果觉得老师读的好就配合老师表演一下小乌鸦。如果不好给老师指点一下好吗?
师:(读课文第6自然段)
师:谁能读的比老师还好?
生:(读课文)
师;下面让我们一起夸夸乌鸦好不好?
生:(齐读)
师:狐狸一共说了三次讨好乌鸦的话。一次比一次动听,下面让我们分角色读读好不好?
生:(分角色读)
师:嗯,读的真好,狐狸骗乌鸦是说尽了好话,想尽了办法,结果怎样呢?下面让我们学习最后两个自然段。
生:(读课文)
师:这两个自然段主要写什么?
生:(用自己的话说说)
生:乌鸦得意极了,竟然唱起歌来。
师:对,鈥湹靡饧蒜澯挚梢栽趺此担
生:得意忘形。
师:鈥湹靡馔吴澥且痪涑捎铮裁床挥贸捎锒玫靡饧耍
生:这样写表现得更生动,更形象。
师:对,一个鈥溂澴执竦匦闯隽宋谘煌蔚难印M窃谝院笮醋魑氖币⒁庥么首既贰
生:肉掉下来了,狐狸叼走了。
师:肉掉下来了,狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样?它会怎么想?怎么做?这时狐狸会怎么想?怎么做?下面我们以最后一句为开头,续编故事。
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评析:1、转变了学习方式,以弘扬学生鈥溨魈逍遭溛谥迹衫鲜ξ氏蜓首洹1究我豢季腿醚ü潦榉⑾治侍猓偃醚盼侍馊ザ潦椤T谄范恋墓讨校醚挥懈鲂缘胤治鑫侍狻⒔饩鑫侍猓⒆鹬匮捞氐谋泶锓绞健2、创造了想象的空间,培养学生创新能力。如最后教师提出问题,让学生发挥想象、续编故事,不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。
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