《狐狸和乌鸦》教学实录
师：俗话说：鈥溤肚撞蝗缃冢诓蝗缍悦拧ｂ�澪谘缓秃暌彩橇诰樱钦舛粤诰酉啻Φ脑趺囱兀咳梦颐强纯绰枷窬椭懒恕＃ü劭绰枷瘢�
师：刚才，同学们看的那么认真，那么投入，可以看出同学们喜欢这篇课文，好，让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段，看看你能提出那些问题？
生：（边读课文边思考）
师：你们想带着那些问题来学习？
生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？
生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？
师：（板书问题）会提问题也是一种本领，你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题，真了不起！老师相信你们能提出问题也能解决问题。你们有信心吗？
师：你最想解决哪个问题？
生：第一个问题（生迫不及待地回答）。
师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！
生：（边读边画、讨论、交流）
师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。
生：（汇报鈥溔狻⒄尽⒘鳌⒏咝蒜�澣忠淮省４幼中巍⒁簟⒁寮熬渥臃矫胬此怠＃�
生：听到你们出色的回答，老师真高兴。
生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。
生：（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）
生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。（根据自己的理解去表演）
师：同学们用自己的智慧解决了第一个问题，真是太聪明了。那么你们想对乌鸦和狐狸说点什么吗？
生：我想对狐狸说：鈥満昴闾髁耍♀��
生：我想对乌鸦说：鈥樓虮鹕虾甑牡保♀��
生：我想对狐狸说：鈥溎阕龌凳拢换嵊腥撕湍阕雠笥训摹ｂ��
师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？
生：（齐读）
鈥︹��
师：听了你们的读，看了你们的表演，老师也想试试。如果觉得老师读的好就配合老师表演一下小乌鸦。如果不好给老师指点一下好吗？
师：（读课文第6自然段）
师：谁能读的比老师还好？
生：（读课文）
师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？
生：（齐读）
师：狐狸一共说了三次讨好乌鸦的话。一次比一次动听，下面让我们分角色读读好不好？
生：（分角色读）
师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。
生：（读课文）
师：这两个自然段主要写什么？
生：（用自己的话说说）
生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。
师：对，鈥湹靡饧蒜�澯挚梢栽趺此担�
生：得意忘形。
师：鈥湹靡馔吴�澥且痪涑捎铮裁床挥贸捎锒玫靡饧耍�
生：这样写表现得更生动，更形象。
师：对，一个鈥溂�澴执竦匦闯隽宋谘煌蔚难印Ｍ窃谝院笮醋魑氖币⒁庥么首既贰�
生：肉掉下来了，狐狸叼走了。
师：肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事。
鈥︹��
评析：
1、转变了学习方式，以弘扬学生鈥溨魈逍遭�溛谥迹衫鲜ξ氏蜓首洹１究我豢季腿醚ü潦榉⑾治侍猓偃醚盼侍馊ザ潦椤Ｔ谄范恋墓讨校醚挥懈鲂缘胤治鑫侍狻⒔饩鑫侍猓⒆鹬匮捞氐谋泶锓绞健�
2、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。◆
| 相关文章： | ◇ 狐狸骗乌鸦 | ◇ 狐狸家族的改变 |
| ◇ 《狐狸和乌鸦》教学片断及分析 | ◇ 狐狸与乌鸦 |
|
|
