设计理念：

　　利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。

　　教学目标

　　1.进一步学习课文，了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，

　　激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

　　2．能理解课文内容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。

　　情感目标：感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发爱祖国、爱大自然的情感。教学重难点

　　1．读懂课文第二段、第三段，让学生进入课文描写的情境。

　　2．在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

　　一.复习导入

　　同学们，昨天我们到美丽的蝴蝶谷转了一圈，认识了新的生字朋友，今天它们又来了，让我们来开小火车读读吧！

　　1开火车读词语

　　词语同学们掌握的还真不错，那我们能不能用一句话来介绍下台湾？

　　2出示填空题

　　祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。

　　台湾的确是蝴蝶生长的好地方，今天就让我们一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走，看一看，去领略那它奇特迷人的景象吧！

　　二.学习第二自然段

　　出示第二自然段

　　1指名读从中你知道了什么？

　　2交流

　　A理解“山多，山谷也多”

　　看图理解山谷（指群山图）看，山与山之间低凹狭长的地方叫做山谷。这儿这儿都是。我们一起读。（出示第一句）

　　B齐读第一句

　　C还知道了什么（蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷）

　　3你们看，一群群蝴蝶赶来了（课件演示）

　　A你们看到了什么？

　　B出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　自由轻读，你从这句话中读懂了什么

　　（1）知道了蝴蝶多，点出“一群群”

　　（2）这一群群的蝴蝶，你觉得美吗？从哪里看出来的？点出“色彩斑斓”

　　（3）蝴蝶都有什么颜色啊（出示蝴蝶图）说一说

　　（4）出示填空：蝴蝶的颜色真多啊，有的是（），有的是（），有的是（

　　），还有的是（

　　），这么多美丽的颜色聚在一起，你能用一个词来形容吗？

　　（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

　　4．找找蝴蝶动作的词，重点理解“赶”

　　从“赶”字我们可以看出什么？（体会蝴蝶赶往蝴蝶谷时高兴急切的心情）

　　5指导朗读。（同学们，如果你现在就是一只赶往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么样啊？）

　　指名读——评价——齐读

　　6．这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们把这些山谷叫作“蝴蝶谷”，

　　三.学习第三自然段

　　过渡：这么多色彩斑斓的小蝴蝶都赶到山谷里了，那将是怎样的景象啊？