冀教版:美丽的公鸡 教学设计(2)
预设学生提出疑问:
1、三种小动物对公鸡的态度很冷淡,为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了?
(解决此问题时,引导学生进一步体会此时公鸡的骄傲与得意。)
2、听了老马的话,公鸡改变了吗?它变的什么样了?
在解决问题的同时,教师进行知识拓展:啄木鸟的长嘴巴有什么用?蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢?
(啄木鸟的长嘴巴可以伸进树洞里,伸出舌头去捉虫子,给老树治病。蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向,识别花的颜色和形状。青蛙肚皮大,装的害虫就多。)
教师总结全文,对比公鸡前后的变化。这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮,外表美;虚心接受意见,改正错误内心美;帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们,它一定会有礼貌地跟它们打招呼。(出示幻灯片,池塘边的树枝上停着一只小蜻蜒。)
师:公鸡什么时间,来到哪儿?看见谁,他们会讲些什么?请同桌互相讨论。
引导学生进行简单的口语交际。
学生自主探究理解课文内容,代替了传统教学中教师逐段地给学生讲解。把学习的主动权给了学生,使学生真正成为学习的主人。
引导学生理解课文,让学生在充分的个性朗读中,体验文中的感情。
拓宽知识面,动物的各种器官和它发挥的作用密切相连。
在理解过程中对学生进行人文教育。
深化主题,进行对话训练。把发展语言和训练思维结为一体。
拓展延伸 师:鼓励学生再读课文,边读边画出你喜欢的词语,一会儿我们共同欣赏。
师抓住“得意洋洋”、“大摇大摆”说明这两个词是成语,你还知道哪些成语?
学生自由说出自己知道的成语。
(课下记在你的小本本上,这是你的收获呀!)
词语积累为以后的写作、口语交际打下坚实的基础。
指导书写 1、 了解生字的字型、字音、字意。
2、小组讨论如何能很快记住这些字。
3、在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字注意字的结构 在同学的配合和老师的帮助下学会生字,注意提醒学生正确的写字姿势。