声音有什么联系？（学生说）

　　小黑板出示：

　　①河水的波纹碰到河岸又荡回来。

　　②声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

　　比较两句话的意思，重点比较“荡”、“返”，点出那返回来的声音也就是

　　回声。

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　　板书：

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　　⑹读妈妈的话，想：回声是怎样产生的？

　　⑺用自己的话说说回声是怎样产生的？（指名说，同桌互相练说，指中

　　下生说，检查教学效果）。

　　⑻小青蛙听妈妈的话后怎样？，结合理解“一蹦老高”。

　　⑼体会说话：小青蛙为什么那么高兴？

　　⑽指导朗读：读出妈妈的耐心、亲切和小青蛙的高兴。（分角色读，评议，

　　鼓励学生尝试读出感情，互相练读，再指名读）

　　⑾引导小结：这个自然段讲了小青蛙妈妈帮助小青蛙懂了什么是回声和

　　回声产生的原因。

　　⑿说话训练

　　①用自己的话说说什么是回声和回声是怎样产生的？

　　②你还知道什么地方能听到回声呢？那又是怎样产生的？

　　过渡：小青蛙弄清了“回声”这个问题之后又怎样了？

　　３、学习第６自然段

　　⑴看图读课文

　　⑵回答：小青蛙弄清了“回声”之后又怎样了？

　　⑶指导朗读第６自然段，想象当时的情景。

　　⑷小结

　　总结课文，质疑：

　　１、读全文，想想课文主要讲什么？（检查中下生）

　　２、读了这篇课文，你知道了什么？

　　３、质疑

　　启发学生说话

　　这篇课文告诉我们“回声”这种现象的知识，那平时你听见或看到很多

　　你不明白的现象，你可以用一句话或一段话说说吗？

　　出示例：（第三课时时选做题４）

　　五、结合提问介绍好书《十万个为什么》。