师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事?

　　生：达·芬奇。

　　师：很好，答的很对，如果你要是把这句话说完整了，那就更好了。可以吗？请你再试一下！

　　生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。

　　师：恩，非常好，要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。

　　生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。

　　师：他说得好不好?

　　生：(齐)他说得好。

　　师：你们能不能按照刚才这位同学说的再重复一遍给老师听呢？

　　生：(齐)这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。

　　师：恩，下面请同学们打开书，看看第一自然段有几句话？是从哪几方面概括介绍达·芬奇的？思考一下后请同学回答。

　　生：(大家轻声自由读第一自然段：《四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。》

　　生：这一自然段有两句话。

　　师：恩，很好，那你能告诉我们这两句话告诉读者什么吗?

　　生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。

　　师：噢，对是对的，但是你只是把这两句话照着书读了一遍。要是能由自己的语言组织起来进行概括那就更好了，好，请坐。

　　师：接着让老师来帮你们把思路理一下吧，首先，我们先来看这段开头的“四百多年以前”这句话告诉了我们什么?

　　生：“四百多年以前”是告诉我们时间。

　　生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。

　　师：说得都对。(出示“什么时候”的卡片)

　　师：那么接着的这个“意大利”又是告诉我们什么?

　　生：“意大利”是告诉我们什么地方。

　　师：对，非常好，请坐。我们知道“意大利”是个国家的名字，所以说课文里是告诉了我们确切一个国家。（出示“国家”的卡片。）

　　师：接你们能告诉我“达·芬奇”是告诉了我们什么吗?

　　生：“达·芬奇”是告诉我们人物。

　　师：对很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?

　　生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。

　　师：(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?

　　生：画家就是会画画的人。

　　师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?

　　生：(发出笑声)不能。

　　师：那你们说说什么样的人才能叫画家?

　　生：会画画的大人才能叫画家。

　　师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?

　　师：看来这个问题难了一些，听老师说。画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。懂了吗?

　　生：懂了。