《狐狸和乌鸦》教学片断赏析之一
使用教材：人教版鈥溇乓邂�澖滩牧曛菩⊙в镂目伪镜谌�
教学目的：
1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。
2.读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
4.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。
教学方法：情境教学法
教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。
教学过程：
一.创设情境，初读课文。
师：童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书：狐狸、乌鸦）
师：在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？
生：狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意。
师：乌鸦又有什么特点呢？
生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。
师：狐狸和乌鸦凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧。（初读正音，了解大意。略）
二.进入情境，学习课文。
1.学习第一自然段：
师：请大家自读本段，读懂内容。（老师板画大树，占据整个黑板）
师：(出示狐狸和乌鸦的贴图）狐狸和乌鸦的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下。
生:（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。
生：乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。（众笑）
师：那它们之间是什么关系呢？（生齐答：邻居）
师：这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文。
2.学习第二自然段：
（生自由读这一段）
师：她找到一片肉，叼了回来。这里为什么不用鈥溎免�潯⑩�溔♀�潱免�溦意�潱�
生：用鈥溎免�潯⑩�溔♀�澏疾缓谩Ｈ绻免�溎免�澓外�溔♀�潱得魑谘灰丫勒馄庠谀抢铮陀貌蛔赔�溦意�澚恕�
生：我从鈥溦意�澴挚闯觯谘豢隙ㄊ嵌莆骺床欧⑾终馄獾摹�
生：鈥溦意�澴炙得髡馄饫粗灰住�
师：乌鸦妈妈好不容易才找到一片肉却不肯吃，要留给自己的孩子。读到这里，你是怎么想的？
生：她真是一位好妈妈！
3.学习第三自然段；
（生齐读本段）
师：这时狐狸出来了。（贴图）他鈥湶鞯弥绷骺谒�潱撬芑换甑目谒浚ㄉ寤诤甑淖彀拖禄撕芏嗟慰谒�
师：你为什么要画那么多滴口水？
生：因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。
师：（赞许地）画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。（生练读，略）
4.学习四鈥斺�敯俗匀欢�
师：嘴谗的狐狸鈥溝肓讼脞�潱邢付潦椋迪挛牟虏驴矗嵯胄┦裁矗浚ǔ鍪揪涫剑汉晗耄衡�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�敗＃�
生：狐狸想：多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了。
生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！
生：狐狸想：对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了。
鈥︹��
师：狐狸只鈥溝肓讼脞�潱拖氤隽苏饷锤龌抵饕狻Ｋ得麾�斺��
生：狐狸太狡猾了！
鈥︹�︹�︹�︹�︹��
教后记：
和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。
1.教学目标明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。
2. 以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。
3.精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从鈥溦意�澴秩胧郑ü冉媳嫖龃视铮虺鋈獾睦粗灰祝煳蛟⒁獯蛳禄。坏谌匀欢稳醚侍砘既返乩斫忖�溨绷骺谒�潱坏谒淖匀欢谓艨垅�満晗肓讼脞�澮痪洌瞪舷挛南胂筲�溝脞�澋哪谌荩⒔兴祷把盗罚诶斫庵腥谌怂嘉捅泶锏难盗贰�
4.充分激趣，强化学生学习的参与意识。根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，添画理解，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性。
| 相关文章： | ◇ 狐狸骗乌鸦 | ◇ 《狐狸和乌鸦》教学片断及分析 |
| ◇ 狐狸家族的改变 | ◇ 狐狸与乌鸦 |
|
|
