教学目标：

　　通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程；教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。

　　有感情朗读课文。

　　教学重点：

　　通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程；教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。

　　教学过程：

　　一、乐曲导入

　　师：昨晚老师做了一个奇怪的梦，梦中我来到一座神秘的大森林，哈利·波特突然出现在我面前，对我说：“这片森林中有许多秘密，特别是那首《森林狂想曲》更是神奇。”想和老师一起去乐曲中探索秘密吗？来让我们用心听。（播放《森林狂想曲》）

　　师：你们听到了什么声音？

　　生：我听到了鸟鸣，流水声，还有青蛙的叫声。

　　生“我还听到美秒的钢琴声和悠扬的长笛声。……

　　师：耳朵真灵，在平时生活中你还听过什么声音？

　　生：我听过动物的叫声，汪汪、喵喵……

　　生：我还听到汽车按喇叭声；打雷……

　　师：（课件图）我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美的音乐令人陶醉，刺耳的噪音让人心烦，欢庆的锣鼓让人兴奋……可是，你想过没有，这些普通的声音是怎样发出来的呢？学习了今天的课文我们就能找到答案。这节课我们学习第七课《声音的秘密》。（板书课题）

　　齐读课题。自己再读一读，你想到了什么问题？

　　生：是谁发现了声音的秘密？

　　生：他是怎样发现声音秘密的？声音到底有什么秘密呢？

　　师：同学们真聪明，提出这么多好问题。下面请同学们打开书，自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音读准生字，把课文读通顺。

　　生读课文。

　　师：让老师检查以下你们识字情况，请六名同学分自然段朗读，大家边听边想课文主要写什么？

　　生读课文

　　师：谁来说一说课文主要写了什么？

　　生：课文主要将帕斯卡发现了声音的秘密。

　　师：（帕斯卡）这是一个外国男孩的名字，齐读一遍。你们了解帕斯卡吗？请读第二自然段 ，读一读，找一找，画一画，再说说对他的了解。

　　生：帕斯卡是法国著名物理学家和数学家。

　　他从小就善于观察，爱动脑筋。

　　师：介绍的真对。课文具体讲了他的一件什么事呢？自由读3、4、5自然段。

　　生：主要写了帕斯卡发现声音秘密的过程。

　　师：让我们学习这一部分，解决课前同学提出的问题：他是怎样发现声音秘密的？声音到底有什么秘密呢？先读第三自然段，边读边想，这段主要写什么？

　　生：主要写了帕斯卡对餐具碰撞声产生了兴趣。

　　师：那句话写出了他对声音产生了兴趣呢？谁来读一读？

　　生读：一天，……碰撞的声音。

　　（指名读）

　　师：你从这句话中读懂了什么？

　　生：帕斯卡很注意观察。

　　师：是啊！叮叮当当的响声吸引了玩耍中的帕斯卡，还有那句话也表现他善于观察呢？