一、教材特点分析

　　这是一篇以描写家乡特产秋白梨和秋白梨生长过程中美丽景色的文章。课文为我们勾画出一幅美丽、动人的画面，赞美了家乡的美丽和可爱。

　　二、学生特点分析

　　三年级的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础。他们的自主意识和合作意识增强，具有了较强的模仿和创造能力。

　　三、教学内容安排

　　本单元的训练重点是读懂按时间顺序写的一段话。结合训练重点，我把学生合作研读第2段作为落实单元训练点的凭借，让学生在感悟、情感朗诵的基础上，联系生活实际，指导学生按时间顺序仿写家乡特产。这样安排，既可落实本课的语言文字训练点，又让学生在感悟中升华情感。

　　四、教学目标：

　　1．情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

　　2．认知目标：读懂按时间顺序写的一段话。

　　3．技能目标：研读课文，部分学生能仿写课文，介绍自己家乡的特产。

　　教学重点：组织学生研读、感悟第2段，抓重点词体会句子的形象生动。

　　教学难点：指导学生向课外延伸，介绍家乡特产。

　　五、教学过程

　　（一）开门见山，谈话导入

　　（二）初学课文，自读自悟

　　1．出示学习目标，学生自由朗读

　　2．质疑问难

　　3．再次朗读体会

　　（三）合作研读，体会情感

　　1．讨论交流：小作者是怎样把第2段写得这样美？

　　2．研读探究

　　（1）自主选择学习伙伴

　　你最喜欢研读哪个季节的美丽景色？兴趣相同的同学一起学习交流。

　　（2）小组合作

　　查阅资料，读中感悟，相互讨论

　　（3）展示成果

　　A、抓重点词理解句子意思，体会文章感情。

　　B、展示朗读和对语言的感悟。

　　（4）发挥想象

　　黄中透白的梨会对客人们说些什么？

　　（5）指导朗诵

　　（四）拓展延伸，自主练习

　　1、自主设计练习

　　2、指导介绍家乡特产

　　3、学生自主练习

　　4、反馈，总结。

　　六、教学设计意图

　　我们班有57个学生，其中男生比女生多十八个。他们都非常地聪明、好动，也很有自己的个性。"自主--合作"的学习方式很受他们的喜欢。经过一年多的实践，他们的自主意识和合作意识增强，表现出能用自己的方式学，喜欢大家倾听他的见解和发现，喜欢与他人交流学习成果。并且具有一定的实践能力。在本堂课中我安排了让学生来当老师这一小环节，只是体现我探索"自主--合作"教学中所追求的开放、平等民主的教学理念：学生完全有能力来当老师，而我们老师也可以走下讲台成为孩子们学习的伙伴，去了解孩子的思想，去捕捉孩子的闪光点。让他们觉得咱们教师首先是他们学习的伙伴，然后才是引导者。让他们在无拘无束的氛围中交流、学习、活动。虽然，只有短短的几分钟，但每堂课几分钟的日积月累，就形成了一种能力。我班学生当老师的愿望不仅体现在语文课，也体现在其他学科上，任课老师都反映我们班的孩子学习热情高，自主意识和学习能力强。学生有了一定的能力之后，学习兴趣也自然而然地增强。像我班的许思艺、陈显、林楚依等一部分同学在两个月就能把整册的课文全部自学完，并且会背、会积累。其他学生也赶在了教学进度的前面。这样，他们就有时间找大量的课外阅读材料进行学习。学生的能力确实是不可估量的。现在字词教学这一块我基本上放手让学生当老师。