师：那么读的时候又有哪些字映入你的眼帘呢，让你感受到他的谦虚？

　　生：只，一半，但，并不

　　师：你能再读读吗，想相信这次一定会比前面读得更好。

　　生个别读

　　师：伟大的人如此谦虚，就显得他更加伟大。

　　C,课件出示：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”

　　师：你们和我想到一块了，下面请大家轻声读读这段话，感受到爱因斯坦是一个怎样的人？

　　生：有童心，顽皮，乐于与孩子交往等

　　师：那么他的可爱，有童心，你是从哪看出来的？

　　生：两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸

　　师:你能做做这动作吗？

　　师：那么你还能边读边做吗？

　　师：大家一起来边读边做感受一下爱因斯坦先生的可爱吧》

　　师：这就是运用了动作描写来写爱因斯坦

　　师小结：还有神态描写，语言描写，你们真是火眼金睛，每一个细节都逃不出你们的眼皮，文中就是运用了动作，语言，神态描写等写作方法，来写爱因斯坦的童心，乐于与孩子交往，他这种平易近人的品格，让我们感受到他的人格魅力，那么我们平时在写作时，也可以用上这样的写作方法，使我们的文章更加生动，精彩。

　　师：刚才我们从多方位来认识了爱因斯坦，在大人们的眼中，他是一位伟大的，了不起的人，人们内心充满了对他的崇敬，而在小女孩眼中，他却是个普通的，甚至很糟糕的人，那么，在爱因斯坦眼中，小女孩又是个什么样的姑娘呢？

　　生：天真，直率。乐于助人

　　师，那我们就来读读这一老一少，这对忘年交的对话。

　　学生读

　　师：就是这么位慈祥的，乐于与小孩子交往的，而又宽容谦虚的老人，为什么文篇一开始就把他说得如此糟糕，说他连衣服鞋子这么普通的东西都不会对付，连自己的工作室也是这样的乱七八糟，那么他的时间都用来干什么了？

　　做科学研究

　　师：是啊，对于爱因斯坦来说时间是宝贵的，他认为研究科学和打扮自己哪个更重要？ 是啊，他是舍不得把宝贵的时间放在穿衣打扮上，一心只想着做科学研究，那么，他所做的研究是为了自己吗？

　　同学们，学到这儿，我想在每一个人心中对爱因斯坦都有一个评介，你们觉得爱因斯坦到底是什么样的人呢？

　　生自由说

　　（音乐）

　　师：同学们，爱因斯坦就是这样一个人，他为了研究狭义相对论，吃不好，睡不着，他为了把狭义相对论推广到广义相对论，他放弃所有的节假日和与家人欢聚的美好时光，他为了研究物质粒子转变为巨大能量理论，为了造福全人类，把所有的时间和精力都投入其中，于1921年获诺贝尔物理学奖，他被称为继牛顿之后最伟大的科学家，是整个人类历史上的科学巨人。而面对这些荣耀，他只是一笑而过，他简单地认为自己只是一个普通而又平凡的人，继续做着他所喜爱的科学研究。

　　师：是啊，学到这相信同学们明白了伟大并不是一面高声呐喊的旗帜，而是体现在普通而又平凡的微小细节中，这叫平凡中见伟大，也是真正的伟大，这种写作方法我们把它称为反衬法，。

　　师：这节课已经接近尾声了，但是我们认识爱因斯坦才刚刚开始，同学们可以利用课余时间来多方面地了解伟大的爱因斯坦。