《蓝色的树叶》教学设计 1
开平镇后屯小学
张淑英
教学目标:
1、会认9个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、练习分角色朗读课文
4、懂得人与人之间应该相互帮助
教学重难点:
1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形。
2 、有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。
教学准备:识字卡片,小黑板
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、提出学习任务
1、创设情境
(1)师:同学们注意看老师画的是什么?那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶?
(2)同学们你们见过这种颜色的叶子吗?(板画蓝色树叶)你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗?请同学们打开书89页,19课《蓝色的树叶》。
2、提出学习任务
(1)、会认9个生字,会写10个生字。
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文
(3)、练习分角色朗读课文
二、展示学习成果
(一)、小组内展示
1、初读课文,画出生字词,标出自然段。
2、交流识字方法,我会给生字组词并造句
3、正确、流利、有感情地朗读课文
(二)、全班展示
1、 读句子识字
(1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别)
(2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)
2、 分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。
3、 分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削
4、 比较形近字:术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
5、 画出文中生字组成的词语,读一读
美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景
6、我从课文插图中知道了什么?
7、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
8、我们小组能分角色朗读课文。
9、指导写字
(1)说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?
a、左右结构的字要写的左窄右宽。
b、笔,写竹头时不要把短横写成点。
c、铅,右上不是一个“几”字
三、课外延伸
1、让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?
2、作业设计
填上合适的词
一()铅笔一()树叶一()同学
一()椅子一()刺猬一()板凳
第二课时
一、提出学习任务
1、谈话导入
同学们,我们见过的树叶有哪些颜色?(绿色、红色)那么李丽画的树叶为什么是蓝色呢?(出示课题)
2、提出学习目标
(1)、 练习分角色朗读课文
(2)、画出李丽和林圆圆的四次对话,读出人物表情与对话的语气
(3)、懂得人与人之间应该相互帮助
(4)、能用语气词“吧”“吗”说一句话。
二、展示学习成果
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