《矛和盾的集合》教案设计 1
[教学目标]
根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：
? 能借助工具书独立识字，与人交流识字、记字的方法。正确、规范地书写生字。
? 采用喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述。
? 通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。
? 理解鈥溗朴诎驯鹑说某ご谝簧恚突崾鞘だ哜�澱饩浠暗囊馑肌Ｔ诖嘶∩献龊侠淼南胂螅肴私涣鳌�
[教学过程]
第一环节：
o 创设情境、由鲜明意象导入新课（这个环节分为两个小点）
? 教师借助多媒体或图画也可以是课文插图，导出鈥溍�澓外�湺茆�潯�
让学生根据自己的认识讲述对图中矛和盾的理解，最后小结：鈥溍耗芄ゲ荒苁兀欢埽耗苁夭荒芄モ�潱笮慕萄ё銎痰妗�
? 揭示课题：
教师指出：鈥溍�澓外�湺茆�澥枪δ芡耆煌牧窖淦鳎歉饔懈鞯挠诺愫腿钡悖柘耄绻阉堑挠诺慵显谝黄鸹嵊惺裁唇峁兀�
第二环节：
借助识字工具阅读课文，交流识字（这个环节分为3个小点）
1、 学生自行阅读课文，借助字典、工具书查阅生字，认字。（这个活动也可以放在学生预习时就完成）
2、 采用鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澋难胺绞剑闪瞪舷挛募吧钍导世斫庾忠澹谘盎锇榧浣涣魇蹲址椒ā＃ㄒ蛭丫辛侥甓嗟氖蹲志椋搅巳昙渡涎谀翱挝纳志湍芨臃攀郑醚杂墒都恰＃�
? 以鈥溦还�潯⑩�溩ャ稳献肘�潯⒆榇实扔蜗沸问郊觳槿献智榭觥�
第三环节：读读画画，了解坦克的由来（这个环节分为8个小点）
o 学生默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
（发明家发明坦克的故事）
o 再次默读课文，并思考鈥湻⒚骷以跹衙投艿挠诺慵性谝黄鸱⒚魈箍说模库�澮竽潦闭页鲇泄囟温洌龉丶视铩�
（本训练旨在让学生在阅读课文1鈥斺��4自然段的同时，勾画具有总结性的词语：鈥湵热� 想法 发明鈥潱椿暝谛∽橹薪薪涣鳌＃�
o 再读课文，小组讨论，课文是怎样从这三方面写发明家发明坦克的？
o 学生在交流中学习词句。
学生交流时侧重于两个训练点：
（1）理解这几个段落中较难理解的词语鈥溎岩哉屑茆�潯⑩�溄粽盼＜扁�潯�
（2）体会比喻句的妙用。这个训练点分为如下几个步骤：
首先，教师出示两个句子，学生比较a、b句子的不同点，体会用上打比方句子的好处。
A：对方的矛向自己刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
B：对方的矛（如雨点般）向自己刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
通过比较，引导学生发现，因为用上比喻句，可以看出矛进攻得非常激烈，发明家才会感到鈥溎岩哉屑茆�潯⑩�溄粽盼＜扁�潱呕岵⒚魈箍说南敕ā�
在这里，结合对比喻句的体会，理解词语鈥溎岩哉屑茆�潯⑩�溄粽盼＜扁�潯�
5、 让学生思考比喻词替换及用法，懂得替换了比喻词，比喻句的意思不变。（这个练习可以结合《同步训练》中的习题进行训练。）
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6、读书作画，理解发明家想法。
学生边读书边根据自己对课文的理解画出坦克的样子，注意画出坦克既能攻又能守的特点，结合作画，指导学生说说矛和盾与坦克有什么联系，或议一议发明家的想法是否合理。
? 学习第五节，理解内容，记忆词语。
指导学生学习课文第五节，找出喜欢的词语和同学交流一下理解、记忆词语的方法。
（学生在小组中进行合作学习诸如鈥満隙弧⒋笙陨裢⑴尤淮笪镡�澋拇视锏龋�
? 学生读了课文后，想想哪句话对自己的启发最大？联系课文内容说说对这句话的理解。
（在学习最后一段时，更深化理解课文的中心）
第四环节：
? 拓展思路，展开想象，进行说话训练（这个环节分为3个小点）
o 在理解课文的基础上，让学生结合自己的实践或课外查阅到的知识举例说明鈥溗朴诎驯鹑说某ご谝簧恚突崾鞘だ摺ｂ�澱饩浠啊Ｒ部梢越岷稀锻窖盗贰分凶詈笠惶忖�溁ザ斓剽�澖兴得鳌�
o 质疑：让学生指出课文里不明白的地方。
o 解释：引导学生寻求答案。
第五环节：
总结：同学们，让我们也像发明家那样，开动脑筋，仔细观察，成为新事物的发明者吧。
作业设计：（1）抄写生字、词。
（2）选用鈥溾�θ玮�Π汊�︹�澔蜮�溾�ο疋�σ谎�︹�澬匆痪浔扔骶洹�
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