《小露珠》说课设计
《小露珠》是一篇优美的童话故事,课文写了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐,融洽和美丽。课文语言准确、生动形象,是一篇适合学生阅读的好教材。
课文共7个自然段,2鈥5自然段讲的是小动物们都喜爱小露珠,教学时,我先让学生自读课文,初步弄清课文中具体写了哪几种小动物喜欢小露珠,它们是怎样向小露珠问好的?引导学生品读三个比喻句,体会语言的优美,小露珠的可爱,小动物的礼貌,在品味小露珠鈥溕亮痢⑼该鳌⒃踩筲澋奶氐愫投锩氢湵摹⑴馈⒙溻澋亩魇保也捎昧朔纸巧硌莸姆绞荆煤⒆用鞘窝菡庑┛砂耐敖巧谐渎さ慕巧硌荨
一位教育家曾说:鈥溤亩潦且恢直灰嫉拇丛臁b澭谠亩林校⒉皇窍亟邮埽腔鞫胤⑾郑踔潦怯兴丛臁T诳伪揪绲谋硌葜校樾鞲哒牵⒆用翘煺胬寐亩鳎渎善幕坝铮÷吨樯亮痢⑼该鳌⒃踩蟮奶氐愫托《锩强砂亩髁芾炀≈碌卣瓜至顺隼矗ü硌荩唤龌哿擞镅裕⒄沽擞镅裕医辛艘淮挝拿骼褚堑难盗贰
课文第6自然段讲的是植物们喜欢小露珠,教学这总值发时,我主要引导学生理解第2句话,霞光中的小露珠鈥湽獠熟陟阝潱顾兄参锉涞免湼裢饩疋潱缘免湼由潱艄庀碌男÷吨榧热荒芨参锎粹溇疋濃溕澓外溍览鲡潱敲矗参锏比灰蚕不缎÷吨榱耍詈螅プ∥闹械目瞻祝佳胂螅杭偃缒憔褪腔ú菔髂局械囊辉保慊嵩趺锤行恍÷吨椋ü庖痪涫窖盗罚仁嵌钥挝睦斫獾母爬ǎ币步逃Щ岣卸鳌
课文第7自然段,讲的是小露珠和植物分手时依依惜别的场面,教学这一段时,我主要是让学生通过朗读来体会大家与小露珠分手时依依不舍的感情,抓住这一环节,让学生想像:在分别时刻,大家还有什么话想对小露珠说,学生通过品读、想象、补白,生成了属于自己的形象和情感,更能深刻地体会到植物们对小露珠的恋恋不舍。
新课标指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,因此,在课堂中,应注意把更多的时间留给学生,让学生自己去读、去悟、去思、去说,尊重学生独特的体验,使学生的个性得以张扬。让学生在语文实践中,不断地提高自身的语文能力。
但是在实际教学中,因为自身的水平有限,教学语言缺乏感染力,没能很好地调动学生的情感,没能让他们的情绪被教材中的情感因素感染,还存在很多不足,恳请各位领导、老师批评、指正!
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