蒲公英的种子

(二年级上册)

《蒲公英的种子》教案设计

2011-10-08  | 蒲公 蒲公英 种子 

  一、教学目标

  1.了解文章内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。

  2.会认12个字,1个多音字,会写6个字,自主积累词语。

  3.能够有感情地朗读课文。

  4.选择自己喜欢的自然段背诵。

  二、教学重点

  1.识字、写字。

  2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

  3.有感情地朗读课文。

  三、教学准备

  1.识字卡片、实物投影。

  2.课件或挂图。

  3.搜集资料,多方面获得植物传播种子的知识。

  四、教学时数

  2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)出示课题,引发质疑。

  读了课题后,你们想知道什么?

  (二)初读课文,掌握生字读音,了解课文内容,初步解疑。

  1.自由轻声读课文,想想你知道了什么。

  2.全班交流,相互解疑。

  3.检查生字认读情况。

  (出示生字卡片):蒲公英 小伞兵 怀抱 吓坏 摇晃 舒服 救人

  4.同桌互读课文,检查读音。

  5.自由轻声读课文,标出自然段的序号。你还有哪些不懂的问题?提出来。

  (三)细读课文,感悟“小伞兵”的情感变化,了解植物传播种子的方法。

  1.自由轻声读,思考:“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?你是从哪儿感受到的?”

  2.在学生交流的过程中,重点引导感悟:

  (1)第二自然段,体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

  朗读指导:

  “小伞兵吓坏了,他当时会怎么说话?”进入角色读一读。

  吓得“大叫”该怎么叫?再读一读。

  分角色朗读。

  (2)第3、4自然段,了解松子、黄豆传播种子的方法,感受小伞兵放松的心情。

  ①提问:“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他们干什么去了?”

  ②课件演示,教师小结。

  ③引导想象:“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他会想些什么?说些什么?”

  (3)学习第5、6自然段,感受小伞兵高兴的心情。

  指名有感情地朗读。

  说说蒲公英是怎样传播种子的。

  (四)扩展延伸。

  你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

  板书设计

  3蒲公英的种子

  吹上了天 害怕

  | |

  小伞兵 飞呀飞 放松 松子——告别了大松树

  黄豆——从豆荚里蹦出来

  | |

  躺在地上 高兴

  第二课时

  (一)自主选择喜欢的段落背诵。

  自由背——同桌背——指名背。

  (二)复习会认字,自主记忆字形。

  1.抽取卡片检查。说说自己如何记住这些字的。

  2.口头组词。

  3.读“我的词语库”中的词语。

  (三)学习会写字。

  1.巩固认读。

  2.指导学生写字。

  读帖观察——总结规律——练习书写。

  练习书写环节强调:一写二看三对照。

  (四)在听写本上听写6个会写字。

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《“蒲公英的种子”教案设计》摘要:个字,1个多音字,会写6个字,自主积累词语。 3.能够有感情地朗读课文。 4.选择自己喜欢的自然段背诵。 二、教学重点 1.识字、写字。 2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。 3.有感情地朗读课文。 三、教学准备...
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