上海教牛津英语1B：Unit4 Postman and policeman第四课时
一、主要新授内容(Main contents )
Let鈥檚 talk鈥擨s he a 鈥�?
Let鈥檚 play鈥擬atch
二、学习目标(Objectives)
1. 学生能够在用He is a 鈥Ρ硎鋈宋镏耙档幕∩希Щ嵋话阋晌示銲s he a 鈥�?
2. 学生能够使用句型Is he a 鈥�?，并能进行简单的Yes或No回答。
3. 通过学生之间的问答，培养学生的语言交际能力。
三、教学建议( Teaching suggestion )
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
通过能够激发学生学习兴趣的游戏形式来巩固复习上节课的内容，并导入新知，使学生能够将新知与旧知进行比较、联系，对所要掌握的语言知识有更深入的感知。
Activity 1 （Watching the video）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U4-9）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Questions and answers |
教师在屏幕上显示人物Gogo，并告诉学生Gogo lost his bag. 提问：Is he happy? How is he? Can he find his bag? 屏幕上显示警察将Gogo的书包还了给他，Gogo问起是谁捡到了书包，警察回答I don鈥檛 know. 教师问：Can you find the man? |
创设寻找好心人的生活场景，吸引学生的注意力，并通过问答进一步激发学生的求知欲。 |
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2 |
The video |
警察提示Gogo可以去问一下附近的人。于是Gogo就开始不断询问身边的路人: Is he a postman? Is he tall? Is he a driver? Is he short? 得到的答案都是No. 最后Gogo问到了一位老奶奶: Is he a milkman? Yes. Is he short? Yes. Look, he is coming. Gogo见到了那位好心的milkman,他对milkman说了声谢谢。 |
通过创设的故事情景，将职业及形容词tall, short进行了复习，并且为新句型Is he a 鈥�? 的学习进行了铺垫，使学生对新授知识有初步的感知。 |
Activity 2 （Quick response）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process)
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
He is a 鈥� |
教师出示职业的图片让学生快速的说出句型及单词。如He is a driver. He is a milkman. 教师可通过学生个人、pair及group 的形式进行句型操练。 |
运用图片，进行句型及单词的操练，帮助学生复习巩固上节课所学的内容。 |
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2 |
Is he a 鈥�? |
在最后两幅图的句型之后，教师可进行反问：Is he a postman? Is he a fireman? 让学生进行简单回答。 |
通过Quick response的练习引出新知，让学生初步感知Is he a鈥Γ康木湫汀� |
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