上海牛津英语1B：Unit8 Dinner第二课时
一、主要新授内容(new contents)
Let鈥檚 learn--- chicken soup
Let鈥檚 act--- Drink some juice.
二、学习目标(Objectives)
1、在前一教时学习新授单词的基础上，学习单词：chicken rice.
2、能用正确的语音语调说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇；并能够运用这些单词以I like鈥Φ木湫捅泶镒约旱南埠谩�
3、能熟练运用Drink some juice.的祈使句，并能用新授单词作适当替换。
4 在确保完成基本教学目标的基础上，在前一课口语中已导入wonderful，nice, yummy等生活中常用于表达美味的单词的基础上，进一步帮助学生在实际生活中提高对语言的理解和表达能力。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）进行操练之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节主要让学生获得对即将操练的语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U8-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Song: 鈥淗appy Birthday鈥� |
一边听鈥溕湛炖肘�澋母枨槐呖雌聊簧嫌吵龅纳誴arty的场面。 |
让学生听生日快乐的歌曲，营造出轻松的气氛，让学生愉快地进入本课的语言使用环境中。 |
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2 |
I like 鈥� |
教师示范：I like cake. I like ice-cream.等句型，启发学生用I like 鈥此邓底约涸谏誴arty上喜欢的食物。 |
让学生通过I like 鈥湫屠锤聪扒耙豢嗡Уゴ省eat fish rice noodles |
Activity 2 rhyme
1、教学辅助(Aids)
1）四张食物图片
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Say a rhyme. I like meat.(fish, rice, noodles) Yummy, yummy, yummy. (Nice, nice, nice.) (Wonderful, wonderful, wonderful) |
请同学看着生字卡片，根据前一课所学的内容来读儿歌。 在朗读中，可以让学生自由发挥，任意搭配。 |
通过儿歌的训练来巩固已学单词，在朗读中培养学生的语感，也进一步巩固前一教时新授的食物类单词。 |
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2 |
Make a dialogue: -Eat some meat. -Thank you. -Yummy, yummy, yummy. (Nice, nice, nice.) (Wonderful, wonderful, wonderful) |
请同学分别手拿食物类的单词，两人一组自编对话。结合前两课所学单词来做替换。. |
通过这项活动，让学生复习Let鈥檚 act中的句型，为本教时的新授作铺垫。 |
Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）教学挂图
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Song: 鈥淗appy Birthday鈥� |
学生一边跟着录音机播放的鈥溕湛炖肘�澑璩崭瑁槐呖唇萄Ч彝肌� |
让学生听着生日快乐的歌曲，营造出轻松的气氛，让学生愉快地进入本课的语言使用环境中。 |
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2 |
Sing a song: 鈥淗appy Birthday鈥� |
学生边唱歌曲边表演。当唱到鈥淗appy birthday, dear Sam.鈥澥保裇am的名字按学生的名字作更改。 |
让学生用同班同学的英语名字来唱生日歌，既复习了歌曲，也再次让学生熟悉同伴的名字。创设了良好的语言环境。 |
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。对于本教时所学的单词，可根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。同时由于本课时所学的单词较少，在这个学习阶段可以适当拓展，进一步地帮助学生理解和熟悉所学句型。同时，创设不同的情景让学生反复操练，抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 （Guessing game）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（1B-U8-2）
2) 屏幕图片
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Guess |
老师先请学生看图片，图片上出现学生爱吃的食物。请学生用I like 鈥Φ木湫屠疵枋觥６孕率诘ゴ蔯hicken, soup的图片，用鈥済uess鈥澋淖盅诟牵篜lease guess---what is it? |
再次复习I like鈥�,的句型，同时创设游戏，请学生猜猜餐桌上还有什么菜，引起学生对新授单词的兴趣。 |
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2 |
New words: soup ,chicken |
揭示谜底鈥渟oup, chicken鈥�. 读出单词，让学生从读音上感知单词。 |
因soup的发音有一定难度，在朗读时适当放慢速度，让学生能认真倾听。 |
这个游戏比较简单，在用I like 鈥Φ木湫徒樯艿幕∩献匀坏匾稣饬礁鲂率诘ゴ剩奖阊且洌币泊瓷枳匀缓鲜实挠镅曰肪场�
Activity 2 （Repeation）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
soup |
正常声音升降调全体跟着教师朗读 |
减少机械模仿的枯燥 |
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2 |
soup |
模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 |
通过跟读音频的变化达到反复模仿上口 |
在操练时让学生重点了解鈥渙u鈥湹恼贩⒁簟Ｍ被箍梢苑帜信识粒７吕夏棠毯托『⒌纳衾炊痢Ｔ黾幽７碌娜の缎裕寡谟淇斓钠罩星崴烧莆盏ゴ省�
Activity 3 (Repeation)
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
chicken |
教师出示一张鈥溈系禄�澋耐计嗜嗤В珼o you like KFC? Do you like chicken?喜欢的同学(Raise your hand) 学习单词 chicken 正常声音升降调跟读 |
用询问的方式再次引出新授单词，帮助学生加深记忆。 |
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2 |
chicken |
又响到轻或由轻到响的跟读。 |
通过跟读音频的变化达到反复模仿上口。 |
完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时所练内容贴近生活，可以设计各种实际生活的情景让学生进行操练。
Activity 4 （listen and act）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Drink some soup. |
鈥淓at some chicken. Drink some soup.鈥澙鲜Ρ咚当咦龆鳌Ｍ蓖üê忍赖亩鳎├匆鲂戮湫汀� |
图片中进餐的场面为学生创造了语言环境，再以旧带新的方式来引出新授句子。为后面分角色练习做好准备。 |
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2 |
Drink some soup. |
让学生充分操练drink这个单词 |
学生在老师的示范中更容易掌握句型。 |
Activity 5（Listening and speaking）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）实物
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Drink some juice. |
T: (Ask a student to come to the front. Hold a glass of juice and say to him): Drink some juice. |
通过实物的出示，让学生理解juice这个单词，让学生一起做动作理解。 |
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2 |
. Drink some juice. (Drink some apple juice. Drink some orange juice. Drink some lemon juice) |
学生分两人一组进行表演。一人发命令，一人做动作。(在 juice这个单词上做适当拓展，让学生不断操练)。 |
学生发命令并表演，同时也听别人发命令，看别人表演，再次熟悉巩固句型，同时也培养学生小组合作的能力。 |
学生用积累的单词来改变句型，丰富自己的语言表达能力，要求学生能听懂命令做动作。也能向别人发命令，以此培养学生运用语言的能力。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务鈥渢ask鈥潱ü傲礁鼋锥蔚难埃谥逗湍芰ι弦丫弑缸酆闲戮芍督薪患实哪芰Γ淌梢愿菅氖导仕缴杓苹蜓∮锰峁┑幕疃寡谙嘤Φ木】赡芴畹挠锞持校酚行褂孟暗糜镅裕瓿山患市缘娜挝瘢镏荒昙堆瓿捎镅缘幕郏睦窃谑导噬钪写蟮ㄊ褂糜⒂锝患省�
Activity 1（Make a dialogue）
1、教学辅助(Aids)
1）实物
2）图片
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Make some sentences. Eat some meat.(chicken鈥�) Drink some juice.(milk coke鈥�) |
创设一个场景，让学生用所学的单词来造句。同时边读句子边做动作。 |
这是一个综合性的练习活动，学生能灵活运用所学单词编句子。 |
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2 |
Make a dialogue |
用所说的句子来编一组对话 。 eg:-Eat some meat.(jelly, cake, ice-cream, fish,鈥�) -Drink some juice(coke, milk). -Nice, nice, nice. -Yummy, yummy, yummy. -Wonderful, wonderful, wonderful. |
将这两课时的所学内容综合在一起，编这个对话，请学生加上动作表演。在表演中分角色，模仿不同人的语音语调。（如妈妈和小男孩的对话，爷爷和小女孩的对话等等）。 |
附件：
媒体制作说明
路1B-U8-1 屏幕出现生日聚会的场面，桌上有插着蜡烛的生日蛋糕，有各种包装精美的礼物，还有许多美味的食品和菜肴，如：果冻、糖果、可乐、冰淇淋、巧克力、水果、鱼，肉，面条和米饭等，同步播放鈥淗appy Birthday鈥澋母枨�
路1B-U8-2屏幕上出现学生平时常吃的食物，在鈥渟oup鈥澋牡胤接免�湥库�澅硎尽Ｈ绻慊麾�湥库�潱嫔暇吞鲡�溡煌肴绕谔阝�澋奶溃⑴渖镶�渟oup鈥澱飧龅ゴ省�
路1B-U8-3屏幕上出现肯德基的画面，有汉堡，可乐，鸡翅，鸡腿和鸡肉等食物。点击鸡肉，立刻出现放大的画面，同时出现chicken这个单词。
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