第一课时

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况

　　1、闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

　　课前游戏：学生猜谜语。

　　1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

　　2、看了课题，你们想知道什么？（板书：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？

　　读题质疑，学生提问，进入课文的学习情境。

　　请同学们轻轻地打开课本。

　　1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

　　2、你们知道读书时，应注意什么？

　　3、刚才，老师看了一圈，发现有几位同学很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

　　（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

　　（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

　　（3）用序号标出自然段。

　　1、投影出示生字，指名读。

　　2、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

　　3、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？

　　指名分节读课文，老师相机纠正。

　　检查自学情况，学生读生词。鼓励学生说出自己的记字方法，给后进生学习的机会。

　　学生分小节展示朗读成果。

　　1、读第一自然段

　　（1）指名读

　　（2）投影出示第二句话，指导读。

　　（3）齐读。

　　2、读2－4自然段

　　（1）投影出示第二段话，指名读

　　（2）投影出示3、4段话

　　①自由读

　　②指名读

　　鈥溤绨。�像珍珠那么圆润的小露珠！鈥澱饩浠笆撬�说的？我们读书时要注意什么？

　　（3）指名读3、4自然段

　　（4）齐读2、3、4自然段。

　　师：读时注意什么。（段与段之间停顿）

　　3、引读第5自然段

　　4、读第六自然段

　　（1）同桌互读

　　（2）指名读

　　（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？

　　（4）齐读

　　5、赛读第七自然段

　　（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利

　　（2）每组选一名参赛

　　细读第一小节，结合插图理解词语，指导学生有感情朗读课文。

　　学生细读2-4自然段，知道朗读，了解小露珠的特点。

　　粒、临、珍、俊、戴、股、袭、披、植﹑奏

　　第二课时

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况

　　师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）

　　学生说喜欢小露珠的原因，继续深入学习课文内容。

　　讲读第一段

　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

　　2、读第一自然段

　　（1）你知道了什么？

　　（2）指名读

　　过渡：清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，它门是鈥斺�敚ㄑ�生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

　　师出示课件（图片）

　　1、师：小动物们会和小露珠说些什么呢？请同学们听听，看看你能听懂小动物的话吗？ （师范读） 交流（夸小露珠长的美，赞美小露珠......）

　　2、师：让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠（生有兴趣地试读课文）

　　师：谁愿意把小露珠的美读给大家听？（生有感情地朗读句子）

　　3、听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们把它们见面时的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。

　　（生围绕课文内容展开活动）师巡回指导。

　　4、（拓展）小露珠还会来到哪些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？

　　5、为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）

　　板书：闪亮 透明 圆润

　　过渡：还有谁也喜欢小露珠呢？请同学们读读课文第6自然段，遇到不懂的地方做上记号。（生自读课文）

　　1、有什么不懂的吗？ 师：会提问题就是会学习的表现，我们在问题旁做上记号，然后大家一起解答。

　　2、讨论提出的问题（重点理解：格外精神、显现出生机、戴上了美丽的珠宝、披着云霞、俊俏的小姑娘......）学生先解答

　　师：同学们真会读书，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这句话吧！（生读）

　　指名读，其余同学边听边想象。

　　3、师：读到这儿，你知道谁也喜欢小露珠了吧？为什么？

　　板书：心灵（美）

　　4、师：让我们把这美丽的一幕幕牢牢记下来吧，借助自己的想象我们来试着背背。

　　过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的鈥斺�敚ㄅ雷牛�滚着，笑着）

　　1、师：它把美丽带给了大家，它自己呢？读读（它消失了怎么还笑呢？）有什么不明白的？

　　师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？

　　猜猜看，此时小露珠心里在想什么？

　　交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的来讲。

　　板书：无私奉献

　　2、因为这样，大家多么希望把快乐天使──小露珠留住啊，你看──（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听──（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。

　　3、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

　　4、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用鈥淿___________，好象在说：__________。鈥澋木涫剿邓怠�

　　5、我们看到这么可爱的小露珠，一定很喜欢它吧！找个机会，我们也站在花朵旁，朝露旁仔细观察，并大声赞美一下小露珠，好吗？然后把你观察到的、想象到的情景写下来。这就是我们学完这篇课文的作业。

　　细读第一自然段，了解小露珠的形成。练习有感情地朗读。

　　（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上）

　　在情境中，感知小露珠的特点，模仿小动物的语气，联系有感情地朗读课文。

　　想象表演小露珠的回答，小组合作表演。展示表演。

　　自学第六自然段，了解课文内容，在不懂的地方做上标记。

　　学生交流提出的问题。

　　教师引导学生重点理解花草树木为什么会格外精神。想象披着云霞的情景。

　　理解鈥溈∏蔚男」媚镡�潱�明白比喻句的妙处。练习有感情地朗读课文。

　　练习背诵。

　　想象说话：小露珠笑的原因和心里的想法，揣摩角色的品质。

　　想想说话：告别时，会说些什么呢？即兴表演。