四、生字的识记与书写

　　1．识记生字的方法如下：

　　（1）比较记忆法：乌——鸟；门——问；自——白。

　　（2）归类记忆法：“鸦——鹊——鸽——鸡——鹅”几个字均与“鸟”有关；“冷——凉”两个字均有“两点水”(冫)，表示两个字的意思与“冰冷”有关；“渴——河——流——江”，带“三点水”的字均与水有关。

　　（3）字谜记忆法：雪——大雨落在横山上。

　　2．生字书写。“乌”的笔顺同“鸟”字。“力”字要注意笔顺，先写“横折钩”，再写“撇”。“来”的中间一竖要写在田字格的竖中线上整个字才会显得平稳。“口”字的第一笔“竖”要稍向右斜，第二笔“横折”的“折”稍向左斜，整个字才会不呆板。

　　《小乌鸦和妈妈》 教学设计（一）

　　教学目标：

　　知识与技能：1、借助拼音朗读课文。2、正确认读十二个生字。3、学习“乌、力、来、口”四个生字。

　　过程与方法：1能够通过朗读、表演的方式，理解课文。2、通过讨论交流的方法,让学生体会合作学习的快乐。

　　情感态度与价值观：1、在学习中，逐步获得成功的学习体验。2、培养学生孝敬父母，尊敬长辈的好品质。

　　教学重难点：能够理解课文内容，懂得在日常生活中，我们要孝敬父母，尊敬长辈。

　　教具准备：多媒体制作的课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、导入：同学们，老师这几天，总能听到这样的儿歌：“小乌鸦，长大了。叼着食物飞回家。妈妈妈妈快来呀，一口一口喂妈妈。”你们知道这是夸谁吗？今天，我们来学习《小乌鸦和妈妈》这篇课文。

　　二、板书课题，齐读。

　　三、自学课文：

　　1、自己读课文，借助拼音读通顺，读正确。

　　2、遇到不认识的字，做好记号，借助拼音，多读几遍。

　　3、四人小组互查朗读课文。

　　4、认读生字：乌鸦、力气、下雪、自己、寒冷、口渴、寒冷、问话

　　5、指读生字。

　　四、理解课文：结合课件相机进行。

　　1、指读课文。说一说课文讲了一件什么事？

　　2、乌鸦一家住在什么地方？乌鸦妈妈怎么样了？当时的天气怎么样？找出有关的句子读一读。

　　3、“没有力气飞行”说明什么问题？“快要下雪了”说明什么呢？

　　4、小乌鸦是怎样做的？找出有关的句子读一读。你觉得他们做的对吗？为什么？

　　5、小乌鸦为什么会感到温暖？如果你依偎在妈妈的身边，会有什么感觉？

　　6、你喜欢乌鸦一家吗？说一说为什么喜欢？

　　7、再读一读你喜欢的句子。说一说你这时的感受！

　　五、齐读课文，分角色表演这个故事。

　　表演后，评一评谁扮演的好？好在哪里？

　　六、学后感悟：学习《小乌鸦和妈妈》后，你有什么要说的？请尽情的说吧！在这一环节，让学生懂得每个人都要做孝敬父母、尊敬长辈的好孩子。

　　第二课时：

　　一、 齐读课文，复习课文内容。

　　二、 认读生字，说一说你是怎样记住这些生字的？

　　乌鸦、力气、雪花、自己、寒冷、问话、口渴

　　三、 学习“乌、力、来、口”四个字

　　1、 要求学生读音正确，笔顺正确。

　　2、 学习“来”字。并组词。

　　3、 用比较法学习“乌、力、口”三个字。分别组词。

　　4、 从组的词语中挑选你喜欢的词语说句话，或说一段话。

　　5、 规范书写，巩固练习。注意书写姿势。

　　四、 作业：把这个故事讲给家长听。