苏教版数学四下:《升和毫升》第二课时 教案
教学内容:
p.13、14教学目标:通过对一些常见容器的实验,进一步认识容量单位升,并注意培养学生的估计意识和能力。
教学过程:
一、完成口算本上的校对工作,检查学生的口算完成情况。
二、交流检查学生昨天回家的实践作业:
比如:1升水可以倒4杯水,可以倒20个小酒杯,可以倒2大碗……(比较小的容器)1个电饭煲是2升多,1个大油桶是5升,一个水池30升,一个脸盆5升……(较大的容器)在学生交流的时候,要求其他学生做到:(1)想象,也可用手比划该容器的大小;(2)继续补充
三、完成书上的“想想做做”
1、用自己制作的量器盛1升水,分别倒入下面的容器里,看看水面各在哪里。比如:煲的1/2,锅的差不多,脸盆的1/5可继续让学生估一估,整个容器的容量大约是几升。
2、下面的容器里大约各能盛多少升水?在合适的答案下面画“√”这里的4张图,可以让学生先挑一个最有把握的说,并说清楚理由。再以此为参照,进行推算其他的容器。也可用排除法进行,但都要学生充分说理,不能是简单的凭感觉。
四、指导完成练习册上的相关练习:
(略)
课后小记:书上的例题因为有的是我昨天课上已学习过,所以没教。还有就是学生遇到不满1升的时候,更习惯用几个那么多是1升来交流,并进一步推算1个那么多是多少毫升。我觉得学生对毫升并不是一无所知,而且一些容器上都标明×××毫升或是1.×升,所以我就感觉教材这么编排与学生实际不是很协调。
p.11上说“计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。”但在我们的练习册中,出现了纸篓、12升的连线,我觉得不是很妥当。
《苏教版数学四下:“升和毫升”第二课时 教案》摘要:里,看看水面各在哪里。比如:煲的1/2,锅的差不多,脸盆的1/5可继续让学生估一估,整个容器的容量大约是几升。 2、下面的容器里大约各能盛多少升水?在合适的答案下面画√这里的4张图,可以让学生先挑一个最有...
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