苏教版四册《学棋》说课设计(一)
尊敬的评委老师:大家好!今天,我说课的题目是《学棋》。本文是苏教版小学语文第四册第13课。这篇课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同。我个人认为,本文条理清楚,两位学生学棋时的不同表现,对比鲜明,是教育学生学习必须专心致志的好教材。目前我所教班级的学生喜欢读书,所以我想在教学时引导学生在反复朗读课文的基础上,抓住课文中的重点词句反复品味,并充分利用课文插图,让学生理解课文内容。并开展适合班级实际的读写活动,培养学生的语感,因此,根据以上教材特点,学情分析,并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度,我制定了以下教学目标:
1知识目标:学会本课10个生字,认识一个偏旁,采用多种手段理解有关词语的意思。
2能力目标:引导学生正确、流利、有感情地朗读。
3情感目标:抓住重点词句反复朗读感悟,理解课文的意思。懂得读书学习必须专心致志。
本课的教学重点是:识字、写字,朗读课文,理解课文的意思。而情感目标既是本课的教学重点,又是教学的难点。
本课的教学我想安排三课时完成。第一课时的教学步骤为:
一、揭示课题,设疑激趣。
二、初读课文,布置自学。要求学生读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,给课文标上小节序号。
三、检查反馈,初步感知课文内容。在检查朗读的过程中,相机指导读好“能手”、“远近闻名”、“专心致志”、“另一个”等词语。关于一些长句的朗读,可采用教师范读,学生示范,个别练习等多种形式进行练习,指导学生读好句子的自然停顿,直到把课文中难读的句子读对、读通为止。
四、识字写字。指导学生正确认读课文中的新词、生字,并指导学生能在田字格中正确、规范地书写本课部分生字,体会汉字的形体美,从小养成良好的书写习惯。
下面,我重点说说第二课时的教学设计。这一课时,我安排了这样三个环节,分别是:
一、复习导入,设疑激趣。
二、抓住重点,细读感悟。
三、识字写字,总结延伸。其中,第二个环节是本课的训练重点。
具体过程是:
一、复习导入,设疑激趣。
老师宣布本课学习内容,指导学生正确朗读课题;然后出示上节课学习的有关词语,请学生认读。接着请个别学生说说课文中讲了谁学棋?学什么棋?然后让学生试着谈谈围棋,老师作简单补充说明。在此基础上,老师抛出问题:两位学生拜同一位老师学下棋,为什么学习结果不一样呢?让学生带着问题进入文本。
二、抓住重点,细读感悟。
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